相信美好

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这篇文章我写写停停，写了很长的时刻。我曾一度地怀疑自己的观点是否正确，是否与当前的社会环境和教育环境相拍合。于是我提笔，再掷笔，又拾笔……

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小时候，听收音机讲故事。我总是爱问妈妈，故事里哪个是好人，哪个是坏人。是啊，在童年的故事里，好和坏的界限是多么地明显。白雪公主和七个小矮人都是好人，王后是坏人；孙悟空是好人，白骨精是坏人；八路军是好人，日本鬼子是坏人。

之后有了电视，看动画片和连续剧，我就变得更加爱憎分明了。屏幕上的好人无一不是五官端正，满脸正义；再看好人的身手，绝对是出手不凡，以一敌百，他们冒着敌人的枪林弹雨勇往直前，但结果往往是毫发无损，以少胜多。而那些坏人呢。他们几乎愚蠢透顶，智商极低；一个个长相歪邪，这个瞎只眼，那个瘸条腿，还有青面獠牙的；打起仗来更是弱爆了，没几招便被打得落花流水，死前还要翻一下白眼，吐一口血，狼狈地倒地。这样的镜头让电视机前面的我看得很是过瘾。

于是，小小的我就天真地认为。人分两种，有好有坏。要多与好人交往，对待坏人要慎重点儿。甚至在班内我也在暗暗地将人分类，谁是好人，谁是坏人。当然还是好人多，但坏人也不是没有。我们几个小伙伴把公认的几个坏人列为交往的黑名单，时时处处躲着他们。爱护公物标语

之后，随着自己年龄的增大及阅历的增加，我越发觉得世上还是好人多，像一些影视作品中的好坏阵营尖锐对立的现象在真实的生活中并不多见。但彼时的我，对人之好坏的问题显然还是思考不深。我总是认为，坏人是客观存在的，对于坏人就是要旗帜鲜明地与之斗争。

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感谢教育，是教师的这个身份促使我思考。甚至能够说，是教育拯救了我。微信网名

参加工作后，很快地我就见识到了一些学生和家长的极端思想和行为。

那时我还在乡镇学校任教。有一次批阅学生的日记，突然一篇日记的资料让的惊得几乎掉了下巴。原来日记里赫然地写道——我的那个混蛋奶奶又来我家找事了，我的妈妈大义凛然，和我的奶奶据理力争……

那一年，班内转来了一名特殊的孩子。孩子的父母能够算是成功人士，但早年打拼时也历尽辛苦，因此孩子从上幼儿园开始就一向在享受豪华的全托服务，家长一周接一次。然后是寄宿制小学，家长一周接一次。再然后是寄宿制中学，家长两周接一次。最后，孩子正因习惯和成绩越来越差而转到了我的班级里。接手这个学生后，我很快就感受到与这个孩子的难以沟通。在他的眼里，天底下没有好人，他的父母不爱他，正因父母没有和他进行过情感交流，他在父母身上感受不到亲情。在他的眼里，老师也不是好人，正因他认为他所经历的那些老师，都是拿了他们家的钱而为他服务的下人。在他的眼里，同学之间没有什么好人，正因大家都不明白他，排斥他……

还有就是我在当班主任带班的过程中，偶尔会有孩子们发生一些小磨擦，有时甚至也会动起手来。每次出现了这种状况，孩子们一个个义愤填膺，争得脸红脖子粗，仿佛对方就是个十恶不赦的歹徒。而自己则握有正义的罗盘，明显是受害方，比窦娥还要冤……

甚至个别的家长也会出现不理智的言行。两个孩子闹了起来，家长不找自己孩子的问题，一心想找对方孩子或家长理论。还有的家长一方面期望自己的孩子成绩高，学习好，另一方面又成天抱怨学校管得发死，不人道，成天给中国教育毛病。但是最真实的状况却是，往往这样的家长连自己的孩子都教育不好，孩子成天和家长闹情绪，玩叛逆……