组织中非正式群体的概述及管理[五篇范例]

中学生非正式群体的认识及对策

在各中学，几乎都可看到有三五成群的学生喜欢经常聚在一起，形成一种群体。这种学生群体从现代行为科学和社会心理学的角度说，就是非正式群体。

近年来，中学生非正式群体的存在和发展，已对中学思想政治教育工作、学生集体的面貌及学生个人的成长等产生多方面的明显的影响，有些地方甚至困扰着学校的组织管理和思想政治教育工作，产生了比较严重的消极影响。这种情况已经引起了一些教育工作者和教育科学工作者的关注。

本文拟就中学生非正式群体问题作一些探索，并以之求教于方家。

中学生非正式群体成因初探

人只要在社会上生活，就总得和周围的人们发生各种各样的交往。社会心理学认为，群体形成的基础是人们的交往。中学生非正式群体，是在学生交往的基础上形成的，学生在交往过程中心理上相互影响，相互作用，产生了共同的行为习惯和共同的价值观念等，从而在此基础上自发地形成群体。

中学生非正式群体，有这样一些特点：

1、由学生自发形成，没有组织名称、章程和制度，不是一种定型的群体。

2、每一个非正式群体都有它们的核心人物，这些核心人物不是由教师或学校指定，也不是由成员正式推选的，而是在活动中自然形成的，他们在成员中较有威信和影响。

3、这种群体形成之后，便会进一步形成共同的价值观念、行为习惯和行为准则等。

4、这种群体是一种自愿的组合，靠道义的和情感的因素来制约成员的行为，一旦情感破裂或情感需要不强烈就自动离散或重新组合。

5、这种群体往往具有一定的排它性，容易导致与正式群体或不同非正式群体间的矛盾冲突。

中学生非正式群体的形成，主要有这几种情况：

1.志趣爱好相同或相近。在中学生中，由这种原因形成的非正式群体比较常见。如那些喜欢文学创作的同学或那些比较关心时事政治的同学，都会经常聚在一起，他们往往由于有共同的兴趣、共同的爱好、共同的语言，同时也会觉得自己有某种共同的值得炫耀的成熟感而形成群体，在他们的周围还会聚集一些他们的崇拜者。又如，有些喜欢看小说的学生，也会在交换藏书，一起租书、或谈论作品情节的过程中形成群体，等等。这一类非正式群体，他们的活动一般比较公开，对学生正常兴趣的发展也会有不同程度的促进，它们的核心人物一般是该方面比较出色的人。这类群体在缺乏指导的情况下，常会因为兴趣片面、发展畸形，导致成员其他功课成绩下降，当受到学校、家庭、教师的批评抑制后，可能产生抵触情绪，故意违纪，顶撞教师，甚至与后进生群体接近、合流。