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《光与热》教案

教学目标

科学概念：

1、许多光源在发光的时候也在发热。

2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球最大的光源和热源。

3、光越强温度越高，光越弱温度越低。过程与方法。

1、对光和热的关系作出推测。

2、通过观察、测量阴影下、阳光下、不同面镜子反射光和凸透镜聚光等多种阳光的强度和温度，对比探究光与热的关系。

3、整理获得的信息，根据实验的数据绘制出柱状图。

4、能够对实验结果和假设进行对比。情感、态度、价值观：

1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

2、认识到认真观察、实验；实事求是地记录观察数据的是科学探究的重要方法。

材料准备

1、每小组两支温度计、实验记录单、一个放大镜、五面小镜子；

2、演示用60瓦白炽灯及灯座插头两套、温度计、凹面镜和凸透镜；

3、自制课件。

教学过程

1、创设情境，激疑导课。

师。同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗。我们先来看一组图片，看看你能发现什么。（课件出示图片）

学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。师。你发现了什么。（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）

师：

为什么孵化室都要亮盏电灯呢，这有什么用呢。（让学生纷纷猜测）师：是这样的吗。这节课我们一起来学习《光与热》，探究这其中的奥秘。（板书课题：光与热）

2、观察、实验，探究规律

（一）初步感知白炽灯光强弱与温度的关系。

师。老师也有这样的一盏白炽灯，大家想看吗。你想摸一下吗。有什么感觉。大家还想弄明白什么。

师：好，我们现在点亮它，看看会有什么变化。（发光、可能会说到会发热）师：它发光时周围的温度会上升吗。你是怎么知道的。你们想现场体会一下吗。

请学生用手感知灯泡发光时周围的温度，由远及近的感知

师。你们发现了什么。（灯泡发光时也在发热，离灯泡越近温度越高，碰到白炽灯可能还会烫伤人）