优秀生的心理辅导[五篇范例]

让“差生”也能沐浴阳光

所谓差生，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进的学生。这类学生由于长期在集体中处于后进，常常受到老师和同学的冷落和歧视，很少得到理解与信任。久而久之，甚至成为“被人遗忘的角落”。作为生命的个体，后进生更容易在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重的损害了学生的心理健康，影响身心的发展。

差生存在某些方面的缺陷，而素质教育重视完整的人格教育，所以面对差生更应尊重其人格，疏堵结合，发展个性，平等地看待差生，分析其心理，促进差生转化，本文通过对差生行为和心理剖析，采用适当形式，排除学习障碍。针对个体能力差异以人为本，进行因材施教，使学生成才。

学校教育承担教书育人的双重职责，学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体。青少年学生是一个特殊的群体，心理上正处于断乳期，初步具有成人感，独立意识不断增强;而此时他们又处于心理亚健康状态，以自我为中心、自私、自卑、孤僻、脆弱、敏感、任性、叛逆、冲动等为表现的行为比比皆是。学校教育正是要解决学生以上的心理问题，以避免产生严重后果影响学习及成长。作为教师应树立以人为本的教育思想，不以个性差异作为喜恶标准，不以成绩好坏作为近疏尺度，处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，重视、研究、了解他们的心理，一视同仁，并引导他们超越自我，实现自我，这才是真正的良师。

那么如何对“差生”因材施教呢。

因材施教作为一条重要的教学原则已被人们接受，它是指教学应适应学生的特点，根据学生心理、生理差异，年龄、能力差异，认知风格（特性）差异，采取有效的教学策略，保证教学目标的实现。可见，要对“差生”因材施教，首先得知“材”，其次才谈得上施教。

针对学生心理障碍，促进差生转化。每个班的优生、差生是相比较而存在的，但确也有少数学生难以跟班，于是便成为了所谓的“差生”。究其形成的原因有很多，在诸多的因素中，心理障碍是重要的方面之一。如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等，因此，要促使“差生”转化，就得研究其心理排除其心理障碍，以思想变化来引导行为的改进。

1.克服自卑心理，发扬其闪光点