喜欢一个人和爱一个人的区别

写自己喜欢或崇拜的人

——苏教版国标本第十册《习作6》教学设计

福建福安市实验小学陈智文355000

设计理念：

《语文课程标准》指出。“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近

学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”同时，恰当定位习作指导课与讲评课的教学内容，有利于作文教学实效性的提高。指导课主要定位在激发学生的习作兴趣和明白写作内容，也就是解决“想写”和“写什么”的问题；而讲评课则主要定位在如何引导学生更好地修改习作，也就是解决“怎样写好”的问题。教学目标：

1、读懂习作要求，明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的一个人。

2、领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

3、培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美、表现人性美、赞扬人性美。

4、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

课前准备：

1、采访或搜集自己喜欢（崇拜）的人的相关资料。

2、为自己喜欢（崇拜）的人写一小段有特色的介绍词。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时（指导课）

一、谈话激趣，品析“题眼”

1、看一看，猜一猜。

出示周杰伦、成龙、刘翔、姚明等人物漫画像，猜猜是谁，并说说为什么这样猜。

教师小结。是啊，人有千般相，一张与众不同的脸庞，一个习惯性的招牌动作，一句常挂在嘴边的话语，都可能是一个人的独特标志。

2、说一说，猜一猜。

（1）请根据我的描述猜猜看这个人是谁。（教师用一段话描述班级的一位同学，其他同学听后猜出他的名字。）

（2）请用一小段话介绍你喜欢或崇拜的一个人，不能说出他的名字，其他同学根据描述猜猜是谁。（教师同时请介绍者在黑板上写下人物姓名。）

3、议一议，品一品。

同学们在黑板上写下的，都是自己喜欢或者崇拜的人物名字，这些名字当中，哪些可以用上“喜欢”，哪些可以用上“崇拜”，哪些又是你既喜欢又崇拜的人呢。（师生根据人物个性品质特点，交流明白：“喜欢”主要表现在对某个人物有好感，而所“崇拜”的人，他身上一定有某种可贵的品质或突出的才能。）

【设计意图。兴趣是良好学习的开始。课前让学生看漫画、听描述猜人物，能充分激发他们的习作兴趣，同时引导学生明白每个人都有与众不同的特点，只有巧妙抓住人物特点才能把人物写活。】

二、交流材料，指导选材

1、你喜欢或者崇拜谁，一定有你的理由。你喜欢的理由是什么，崇拜的理由又是什么。能用一两句话说说吗。

2、学生交流喜欢或者崇拜某个人的理由。（教师引导概括人物身上突出的特点品质。）