差生的转变

转变后进生提高教学质量

在一个学校或一个班级里，或多或少地存在一些后进生，即教师们所说的“差生”，促成差生有很多的因素。如，家长的溺爱，教师教育的放松可以促成品德的后进；教师教学的失误或放松，没有顾及到智力平平的学生，任其自流，破罐子破摔，导致学习的后进；社风、校风、家风、班风等多重影响可以使学生变为双差；另外也有极少差生属于“弱智”，他们思维迟钝，知识存在缺陷。这些“差生”最虽然人数不多，但对于整体形象的影响是很大的，徜若不及时教育转变他们，不仅给他们本人或班级造成一定不良的影响，往后还给社会带来一些不良的后果。新课程改革要求我们教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需求，创设能引导学生主动参与教学环境，激发学生学习的积极性，认真培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每位学生都能得到充分发展。因此在教学中更重要注重差生，因为他们的进步对班级的整体学习成绩的提高，良好的班风班貌的形成起着举足轻重的作用，对他们今后的生活、学习、工作有着深远的影响。

小学生所学的知识是最基础的东西，要把班级整体基础打牢，转变差生是一个关键。如何转变差生才能获得较好的成效呢。下面谈我的一些做法。

一、以身立教潜移黙化

教师作为“精神文明”的传播者，只有在教学实践中以身作则，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。在小学生心目中，教师是智慧的代表，高尚人格的化身，同时学生又具有向师性，