如何加强后进生的管理[最终版]

从心理教育入手，加强后进生的管理

品学兼优的学生，在学校中一般来说都颇受青睐，而后进生（我们平常说的差生）则往往受到歧视与冷落。什么样的学生属于后进生呢。在教育词典中，对后进生是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为不遵守纪律，不能完成学习任务，其形成的根源复杂，就像一个患了严重疾病的人。对这些“病人”的管理一直是教师工作的一大难题。虽然后进生发生问题的表现形式各不相同，但究其根源，不外乎是内因、外因两个方面在起作用。从他们的本身看：

一、道德分辨能力的增强落后于年龄的增长。部分学生的道德认识和道德行为水平的发展相对落后于生理年龄的增长，形成了道德水平低和年龄高之间的不平衡和矛盾冲突。因而他们对社会的道德规范和学校行为准则不相适应，对社会现象的好坏分辨不清，不辨善恶的盲目吸收，以致于形成某些不良品德和行为。

二、强烈的好奇心理和盲目的模仿心理。学生好奇心强，什么都想试一试，越是神秘的东西、大人不让做的事，就越想去试探一下。比如穿奇装异服、留长发、早恋、赌博等。他们还喜欢模仿，比如观看录像《百变金钢》之后，有些学生就会模仿剧中的主人翁的那种调皮劲。有的学生看了周星驰演的电影之后，就连他的笑声也会去模仿一番。

三、心理发展的不平衡性和意志不坚韧性。青少年处于身体和心理的快速发展时期，心理在成长的过程中，存在着许多来至学校、家庭、社会的影响。有些学生，他们心里明白要学好，也下了一些决心，但因为受到家庭、社会的一些不良影响，往往会改变自己的意向，从而表现出言行不一致，表里不如一的现象。