细节成就精正式

细节决定成败爱心成就未来

——关爱农村留守儿童工作先进事迹材料

文峰中心小学位于漫坝河畔，316过道旁，是一所镇属中心小学，始建于1934年，现有在职教师33名，80%的教师已达大专以上学历，其中8人已取得本科学历，高级职称占46%。学生共701人，留守儿童200人，占学生总数的28.6%。学校占地面积9836平方米，建筑面积为2770平方米。学校建有一所明德项目教学楼一幢，有图书室（6000多册）、少先队队室、会议室、微机室、留守儿童活动室各一个。其中，留守儿童活动室占70平方米，并装有电视机、电脑、两个书柜、十套课桌凳、旋转黑板等。为留守儿童提供了良好的活动场所。学校先后被教育局评为“教育系统先进集体”、被镇党委、镇政府评为完成各项责任指标先进集体。

随着外出务工人员的逐年增加，文峰中心小学形成了一个由200多名儿童组成的特殊的群体——留守学生群体。他们远离了直接监护人的关爱照料，远离了父母的情感抚慰，成为有父母的“孤儿”，造成了留守儿童道德教育上的“真空”。为了让留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，文峰中心学校对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理，文峰小学的每位老师用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。

文峰小学根据有关加强留守儿童教育管理的通知精神，将留守学生的教育管理确立为学校德育工作的重点，要求学校全体老师都要关

心留守儿童工作，尤其对留守儿童要作好调研工作，做到心中有数。老师们通过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析，学校发现父母外出打工对留守儿童在情感、心理、生活、学习乃至人格方面都存在许多问题，留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，影响了他们的健康成长，对学校教育确实存在一些负面影响。

学校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响学生健康成长的原因，并有针对性地提出了行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“留守儿童关爱工程”，为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

一、形成强大的管理网络，加大教育监管力度

针对留守儿童的生存状况，学校联系校情、社情，迅速制定切实可行的计划、措施，成立关爱小组，辐射14个班级。全校上下统一思想，凝心聚力，全力以赴关爱留守儿童工作。