差生的标准

“差生”的标准

魏雯

初一新生入学分班考试的时候，我看到有一个学生的作文空着，就问他为什么不写，小男生抬起头用有点委屈的眼神看着我说：“老师我不会，我是差生。”顿时我的心里有种说不出的难受，到底差生的标准是什么。

一、差生的定义

什么是“差生”。有位学生这样写到：“不论从何人口中说出，差生的标准只有一个，那就是该生成绩差。”还有位学生是这样看的：“在家长的眼里，差生就是把自己的孩子带坏的学生；在同学眼里，人缘不好，喜欢向老师打小报告的学生；在老师眼里，差生就是成绩差，又不守纪律的学生；在自己眼里，学习上丧失进取心，品行上自甘堕落的学生。”老师眼中的“差生”是指那些被认为学习不好，成绩差，往往同“太差”、“落后”、“多动”、“孤僻”等词联系起来，使教师在班级管理和个别教育的工作中很伤脑筋的学生。查《现代汉语词典》、《实用教育大词典》和《心理学词典》，均无"差生"词条。但"差生"又是学校教育教学实践中频繁出现的词汇，甚至有"双差生"、"超差生"的提法，指那些在品德和学习两方面都差或“差得不能再差”的学生。但是，什么样的学生就可以被视为“差生”呢。

于萍1等从三个维度来界定：

1.学习标准。总学科或三门主要学科经过一学期或一学年的学期考查、学年考查，其成绩总评不及格，与教学大纲的要求有较大距离。

2.品德标准。在学校的平时表现和各项活动中，思想意识不良、道德意识不良，品德评语与一般同学有较大距离。

3.行为标准。多次违反中小学生守则、中小学生行为规范和社会行为规范、准则，存在着许多与学生身份不符的问题行为或不良行为，且不良行为已发展为习惯、定势。

钟启泉2认为，“差生”的界定仅限于学业不良，专指学习困难或学业失败者，而且认为学习困难包含下述涵义：

1.只要具备了学习所必需的条件，任何一个智力正常的学生都有学习的可能。然而在现实中，具备了一切必要条件的情形是不多的，因此在教学活动中感到学习困难的学生为数不少。

2."学习困难"也指学习进行过程中的某一阶段的状态，而不是依据最终阶段的结果作出的判断。因此学习困难的学生只要通过教师的热心指导与本人努力，最终还是可以达到优良学力水准的。

3.有一些学生尽管学力水准极低，但自身并未意识到。因此，这里所谓的"学习困难"并不限于学生自己已意识到的，也包括教师所鉴定的"难教"。从这个意义上说，"学习困难"也可以说是"教授困难"（难教）。