如何培养小学生的自我管理能力
小学生自我管理能力的培养
易俗河镇二中:刘炎
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。
大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。在小
学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了
丰盈的果实。在工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工
作。因此,作为班主任,要努力引导学生发挥各自的主体作用,使班级不仅成为学生学习的
集体,成为学生个性成长的集体,成为学生社会性发展的集体,还要让学生能够感受到“家”
的温馨,让他们在以班级为“家”的自我管理中健康快乐地成长。那么,如何让学生在班级
的自主管理中成长呢。
一、了解学生,关注学生作为“家”的一份子,不仅要让学生们相互了解,作为班主任老师,更应该把每个学生
当成自己的孩子,了解他的方方面面,也只有这样,才能更有效地发挥他们的自主性管理的
意识。因此,我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通,我经常利用课余时间与他们交谈,
了解他们的一切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并
及时抑制他们的错误思想,鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上,我也很注意
观察学生,及时捕捉他们的喜怒哀乐,正确调控他们的情绪,用相信人、发展人的眼光看待
他们。抓住有利时机,给予表扬,树立起了他各方面的自信心,逐渐改掉坏毛病教师只做有
心人。
此外,为了更好的了解学生,我还经常与家长保持电话联系,必要时进行家访,介绍学
生在校的表现及思想情况,对家长提出具体的要求,并让家长多关注他们的孩子,配合好班
级工作。
二、建设班级文化,创造温馨的“家”。
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