乘改革之风,破旧制之城

顺乘赏识之风，捧起热爱之情

【案例描述】

在小学常常会听到这样抱怨。“我们班的xx真是个‘调皮鬼’，天天都要干些出乎意料的事，真拿他没办法。”是啊，每个班都有那么几个淘气鬼，他们往往表现出精力旺盛、攻击性强、自制力差等特点。对于这些孩子的行为表现，不少老师往往不加认真客观分析，以成人的眼光和行为准则看待他们，把孩子的淘气、调皮、喜欢搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱、并随意贴上“坏孩子”等标签。这势必对孩子的成长造成极其不利的影响。

张二是我班一个聪明可爱懂事但也很调皮的男孩子，平时的他一直脸上笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有同学来告他的状。因此，有一些学生就不太喜欢跟他一起玩。我们先来看一组他的活动镜头：

活动镜头一。在回教室的路上，有一位同学不小心滑倒了，张二看见了，马上兴致勃勃。他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，压在那位同学的身上，其他同学也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。

活动镜头二：同学们正在安静地听讲课，忽然听到一声尖叫，接着又一声尖叫，是谁呢。孩子们告诉老师：“是张二。”老师一听火了，

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