7月30日公车改革积极推进 如何合理补贴很重要[精选五篇]

10月30日听课简录

设计很重要

上午第一节政史组内公开课，连同任课教师参在内4为教师的公开课就这样开始了。

f老师导入是让学生谈谈自己来初中两个月的变化，在老师的点名下班长谈了自己的情况，整个过程约7分钟，没有引起学生更多的反响。然后是导学案的完成一共要独学完成4道题，学生从课本上翻找答案老师巡视指导，同时教师在黑板上写出了本节课的任务：预习+探究，这个过程约7分钟。接着是组织对学，学生就刚才的4道题开展互相学习，老师要求有分歧的提出来，时间3分钟。学生回位后教师逐条让学生回答，没有展示的离座也没有围拢，学生回答的过程中老师不断的鼓励并作补充，4道题回答完后，要求全体学生朗读，只能说学生读了，结束后f老师补充说：同学们读完后都让人想睡觉的感觉，我常强调朗读要......。课堂过渡到探究阶段，一共3道题，老师逐条的念题分析学生跟着念或说，老师告诉学生们说先思考等会请同学来展示。在学生准备的过程中下课铃响了。老师告诉同学们我们再加1分钟看是否有同学能自己来展示，在鼓励下一位男同学大胆的走上讲台大声流利的说了自己的想法，在掌声中送给这位同学中结束了课程。

评课时，参加听课的老师说导入时间花得太多过长，整堂课教师讲的多，群学没有做到，评价没有用上。我想如果这是传统课堂无疑有可圈可点之处，但从新课堂的要求看只能说做了对学。

第四节推门听课语文，m老师。