农村耕地闲置空间差异及影响因素分析

影响农村代课教师专业发展的因素分析及对策

【摘要】

教师专业发展是提升教师队伍建设的重要途径，而农村代课教师由于学历低，知识陈旧，职业认同感低，自主发展意识欠缺等因素严重影响制约着他们的专业发展。因而提升代课教师待遇，规划代课教师管理制度更成为促进农村代课教师专业发展的有效途径，从而为提升教师队伍的整体发展提供保障。【关键字】

农村；代课教师；专业发展

中途分类号：g47

文献标识码：g

thefactoranalysisandcountermeasuresontheruralsubstituteteachers'professionaldevelopment，

abstract：theteachers'professionaldevelopmentisavitalwaytopromotetheconstructionofteachers'team，becauseoftheruralsubstituteteachers'lowdegree，oldknowledge，lowprofessionalidentityandlackingoftheindependentdevelopmentconscious，suchfactorsseriouslyrestricttheirprofessionaldevelopment.therefore，raisingsubstituteteachers'treatment，formulatingandenactingmanagementsystemandothermeasuresshouldbetakento

promotetheruralsubstituteteachers'professionaldevelopment，andsoastoprovidesecuritytotheoveralldevelopmentoftheteachersteam.

keywords：ruralareas;substituteteacher;professionaldevelopment

一、问题的提出

自20世纪80年代以来，代课教师成为我国农村普及基础教育的一支重要队伍。2006年时任教育部发言人王旭明说，2005年中国中小学代课教师约44.8万人，分布在农村公办中小学的约30万人，并且明确提出要将44.8万代课教师清退的政策。由此可见，随着对农1

村基础教育重要性认识的不断提高，农村代课教师问题受到人们的广泛的关注。农村代课教师由于其所处的地理环境和自身发展条件的限制，其教师专业发展也另人堪忧。

二、教师专业发展概念

教师专业发展指的是教师以自身专业素质包括知识，技能和情感等各方面提高和完善为基础的专业成长、专业成熟过程，是由非专业人员转向专业人员的过程。教师专业发展既是教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为成熟教师及其可持续的发展过程，也是教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。教师专业发展是一个持续不断的过程。福特和布朗的研究指出，一个教师的专业发展必须经过四个阶段，即教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情景关注阶段和关注学生发展阶段。由此可以看出，教师专业发展是一个由新手型教师到专家型教师过渡的必要保证。

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三、农村代课教师专业发展的现状