职工服务中心进城务工人员教育培训情况总结

2.7-9.3如何教育进城务工人员子弟。

湘潭市雨湖区临丰学校肖秀莲

一、案例评析

随着工业化、城镇化进程加快。亿万农民怀着追求美好生活、改变自己命运的梦想来到城市，并随之出现了一个特殊的社会群体——进城农民工子女，越来越多的农民工子弟走进城市校园就读。如何面对这些外来务工子弟，确实是摆在城市教育工作者面前的一个重要课题。教师以及当地学生对待外来学生的态度，都会给学生的心理产生一定的影响。

1.家庭情感的缺失捆绑了“候鸟”飞翔的翅膀

案例中的陈辉同学是一个不大幸运的孩子，生活在一个进城务工人员的家庭，父亲在一家建筑工地打工，一有空闲就沉醉在麻将娱乐之中。父亲打牌输了钱，就找孩子出气，甚至打骂孩子。母亲在家里没有地位，敢怒而不敢言。既不能给他带来物质上的享受，也不能给予他精神上的关怀。从陈辉和老师的交谈中不难看出，这是一位懂事而孝顺的孩子，他很希望自己的母亲能够过上更好一点的生活；他很希望找个法子，逃离让他感到压抑的家庭去社会闯荡而离家出走。家庭情感的缺失捆绑了候鸟飞翔的翅膀，如果不是老师的关爱挽救了他，倍受家庭暴力的孩子，在“社会”这个大染缸中，不知会如何发展。

2.老师用大爱为“候鸟”撑起了一片飞翔的天空

案例中的陈辉同学又是一位幸运的孩子，老师用大爱为候鸟撑起了一片飞翔的天空。他遇到了一位知他懂他的好老师，还拥有一批关心帮助他的同学。我天真地想：如果所有的外来务工子女都能遇到案例中这样的老师，都能像陈辉的同学一样关心外来学生，如果每一所学校都能以极大地包容心接纳那些外来的孩子，没有偏见误解，没有歧视排斥，真正做到“同在蓝天下，共享一片天”，那该多好呀。而可怕的事实是，大部分孩子虽有机会入学，却无法接受更平等、更优质的教育，他们基本上是处于“边缘状态”的弱势人群。在学校教育中，如果对这些孩子缺少必要的关怀，会导致孩子逐渐产生对立和不满的情绪，加剧城市孩子和外来孩子的隔阂，给外来孩子的心理造成伤害，产生阴影。因此，关注进城务工子弟势在必行。

3.家校携手，方能让爱不孤单

案例中的教师在尽心关怀孩子之外，最紧要的就是和家长取得联系。案例中的教师人为：年轻教师，无法改变他爸爸妈妈的思想，因为他们的思想根深蒂固，接受不了任何人的意见。教师特意上门家访，了解学生的家庭状况，试图与家长沟通。然而，由于家长素质不高，态度漠然，教师经验不足，与家长沟通很不充分，可谓是一次“失败的家访”。如果教师能进行更加深入和细致的努力，能够或多或少的改变其父亲对待孩子和其母亲的态度，家校携手，让爱不孤单，也许“候鸟的天堂”将更加广阔而明丽。

二、深度思考

有人这样说过。你想了解中国的国情吗。请从走近一个农民工、走近一个农民工家庭开始吧。农民工一边连着乡村，一边连着城市；一边连着苦难，一边连着希望；一边连着昨天，一边连着明天……正是由于发生在我们身边的故事如此沉重，以至于思索的心情一直难以轻松。

1.一种制度，一份保障

据不完全统计，目前中国进城农民工数量已经超过了两亿人，在这两亿人的背后，有七千多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的，1400多万随迁子女。5800多万留守儿童，其中4000多万年龄是在14周岁以下，8个城镇儿童当中就有一个是流动儿童。

见过太多的外来工子弟求学路上的艰辛、困惑、迷惘，当他们被高额赞助费、借读费挡在学校的大门外，我们有过太多的揪心和叹息，个人的力量无法改变现状。农民工的子女是中国的娃，祖国的花。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。这句口号道出了教育平等的最高境界，也是最低底线。这些“流动的花朵”也应该享受平等、优质的教育。