高中思想政治综合探课的理念

高中政治课堂教学引入生命化教育理念探析

摘要

高中政治教学是学校进行德育工作的主要阵地，是提高学生政治素养，培养社会主义接班人和建设者的主要渠道。生命教育应是高中思想政治教育的内在要求和应有之义。高中的课堂教学应改变传统的理念和方式，摆脱应试教育的怪圈，让高中政治课堂走上正轨，回归生命的本真，加强对生命的关怀。

关键词：政治课生命化教学

一、生命化教育理念的内涵和必要性

（一）生命化教育理念的内涵

教育学者张文质提出，生命化教育有三个要义。“第一要义是对健全生命的成全；第二要义是教育要顺应生命的自然变化；第三要义生命化教育也是个性化教育。”1冯建军教授认为，“生命化教育在起点上直面人的生命；在过程中遵循生命的本性；在结果上追求生命的意义和价值，提高生命的质量。直面生命、循于生命、完善生命，这三者的协调一致，才能实现生命的本质，才是完整的生命化教育”2黄克剑先生对生命化教育的表述是，生命的在场，教育者和受教育者都是作为一个实在的、具体的、无法被任何人替代的人而存在，传授知识、开启智慧、润泽生命，以达到立人。

针对各生命化教育学者、专家的论述，本文在理解和体会的基础上，概括出生命化教育理念的核心为：尊重和关注每个人的生命，肯定生命的意义和价值，提供和创造生命成长的环境，个体自主地对自我能力和生命需要选择形成和满足，促使和促成每个人生命的完善和价值的实现。

（二）生命化教育的必要性

生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。高中生身心发展来看，高中生已经具备了进行生命教育的物质条件，更有进行生命教育的必要性，高中阶段是进行生命教育的关键时期。教育要实现人的生命的总体生成，需要借助各门学科对学生进行全方位的培养，而其中，思想政治教育又是基础性的，不可或缺的一门学科。

高中思想政治课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，学科本身具有丰富的生命教育的资源。在思想政治课中渗透生命教育，把德育落实到具体的教学过程中，可以引领学生感悟、体验生命的意义，形成正确的生命观，健康的生命情感，提高文12张文质.《生命化教育的责任与梦想》[m].华东师范大学出版社.2005.28冯建军.《生命化教育》[m].北京：教育科学出版社.2007.23

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明生活的基本素养，形成良好品德和健全人格，树立责任意识和积极的生活态度。这不仅是思想政治学科的性质和任务决定的，也是青少年学生健康成长的需要。

在目前所有高中开设的科目中，政治课堂教学是最有可能也最有利于渗透生命教育的，它有着其他科目不可比拟的优势。当然，教育是一项系统工程，生命教育更是如此，需要社会、家庭、学校等多种力量的共同参与。但是，学校对青少年生命的发展起着主导作用，而目前思想政治教育是对高中生进行生命教育的主渠道。所以，在高中的政治课堂教育教学中我们应多举措宽领域地加强生命教育。

二、当下高中政治课堂教学的现状分析

长期以来，中国的高中教育走不出应试教育的怪圈。中国高中教学更多地服务或服从于高考的需要，只注重教育的功利性，忽视了教育的人性价值，导致高中生对生命意识匮乏，根本无法认识自己或他人生命的价值和意义，存在一些不尊重生命的不和谐音符——自残或自戕，甚至不尊重或戕害他人（物）生命的行为。近年来，我国的中学生犯罪率呈上升的趋势确实值得我们每一个教育工作者及至整个社会深思：我们的教育到底缺少了什么。从我本人从教十几年体味：在高中阶段，每个学校都在忙于提高学生的分数，想方设法让学生考取好学校，完全忽视了对学生进行生命教育这一重要的教育任务。