走进学生的生活

走进社区走进生活

——“综合实践活动”课程实施方案

朝阳二小

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它以"研究性学习"、"社区服务与社会实践"、"劳动技术教育"、"信息技术教育"四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，迫求活动内容的综合性。本学期我校

三、四年级综合实践活动课程将以“社区服务与社会实践”为主要实施内容，以“走近社区、走近生活”为综合主题，在课程内容的开发过程中力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，实现四大领域课程内容的整合。。

一、基本理念

走进社区与走进生活是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、创造能力、增强社会责任感为主旨的学习领域.

〈一〉改变学习方式，拓展学习空间。学校不等同于教育，听课不等同于学习.设置社区服务与社会实践的目的就在于把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中，把学生的学习场所从学校拓展到社区乃至整个社会，改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来.这对于提高学生的社会实践能力，帮助学生形成积极向上的情感体验和健康充实的生活态度，增强学生对社会的使命感和责任感，具有重要的意义。

〈二〉走入社会生活，获得生存体验。学生需要认知为主的学习，也需要体验为主的学习.有效实施社会实践的关键，是让学生自主而创造性地走入社会，参与实践活动并由此获得深刻的生存体验，是要加强学校与社会、教学与生活的联系，发掘学生学习和成长的资源，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。

二、课程目标

“走近社区、走近生活”作为综合实践活动课程的实施方向，更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。根据新课程改革实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合

三、四年级学生的年龄特点，我校把三四年级综合实践活动目标定为：

1、开阔眼界，初步获得生活体会、经验，了解一些最基本的劳动技术、社区服务方面的常识。

2、在指导人员的帮助下进行自主、有效的实践和探究活动，提高学生的基本生活和活动能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力以及综合运用能力、创新能力。

3、关心他人与社会，遵守社会规范和公德，关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力

4、获得亲身参与实践活动的积极情感体验，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进学生人格的健康发展。

5、初步掌握信息资料的了解、搜集、分析、处理的方法，能学会用不同的方式表达自己的成果与收获。

三、课程内容

根据本社区地区资源情况，结合本校学生生活经验与实际情况，综合实践活动“走近社区、走近生活”设置以下五大方面的实施内容。

1、走进社区，走进生活

（1）初步了解社区的基本活动，逐步熟悉社区中与自己生活密切相关的公共场所、基础设施和组织机构。

（2）乐于参加力所能及的劳动，体验劳动的可贵与创造的喜悦，学会一种本领，如：洗衣做饭、采购物品、合理消费等。

（3）对社区的地理环境、人文环境、物产特色、民间风俗和传统节日有所了解，并萌发对家乡的关爱之情。

2、服务社区，美化社区

（1）愿意为社区建设和发展服务，有较强的服务意识和责任心，体验服务的充实与愉悦。

（2）关心社区中的重大活动和社区存在的主要问题，并尝试运用自己所学知识分析和解决具体问题，从中获得积极的感受。