浅谈在农村学校如何开发和利用乡土资源进行有效作文教学

农村学校语文教学中有效开发和利用课程资源的探索

单位：联星学校作者：何玉芳

摘要。课程资源是课程教材设计、编制、实施和评价等整个过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于语文教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。那么，怎样才能在农村农村学校充分利用课程资源来改革我们的语文教学，提高学生的语文能力呢。首先，充分开发和优化组合信息资源；其次，利用社区资源拓展语文教学；再次，校内物态和文化资源与语文教学相结合；最后，探索校本课程的开发。希望我们的广大的农村语文教师都能充分地开发与利用课程资源，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

关键词：农村学校语文教学有效开发利用课程资源探索

目前，我们广大的农村地区随着改革开放的不断深入，经济状况有了很大改善，随之而来，传统的工农业生产方式，也有现代社区的许多内容，如人际交往密切、拥有高新产业、电信无盲区等，属于发展中社区。我们学校正是中国诸多此类农村学校的一所，在语文教学中，因地制宜地开发和利用课程资源，进行了以下四个方面的探索：

一、充分开发和优化组合信息资源。

在现代社会科学技术发达的今天，农村小学课程资源的开发和利用仍不可忽视与现代信息技术相伴随的信息资源，从而来发展学生的信息素养和收集处理信息的能力。

1、指导学生广泛收集和处理文字信息，要让学生博览群书。在城市或者农

村学校，除了极个别交通极端闭塞、偏僻的学校都配备有一个图书馆或者图书室。在农村学校，由于其客观原因，其藏书无论数量和更新速度方面都不能与城市学校相比，但对于接受基础教育的学生来说确实是一个增长知识的好地方。针对学生的认知，学校图书馆的书籍以文史、科普类居多。这就为师生提供丰富的教科书以外的课程资源。作为农村学校，我校根据实际情况，坚持每个星期中的固定一天是图书借阅和归还日，让学生和老师利用这个时间借阅图书馆的书籍。如此到今年已经坚持了两年，取得了很好的效果。不但教师在这里获得了教学中所需的素材，而且学生在这里开阔了眼界，获得了许多课外的科普、历史、文学方面的知识，对教科书中平时生活中几乎无法获得知识点加深了理解。例如：学习文言文时，对陶渊明的生平、性格、品德的了解，更加深学生对陶渊明写«桃花源记»的意图的理解。