对于小学数学小组合作学习的研究思考

数学小组合作学习中的点滴心得

随着教育改革的不断推进，小组合作学习、以学生为主体的教育理念已经成为重要的教学组织形式和理论指导。在2012年年初，我校也开展了数学课堂教学中的小组合作学习。

经过一年多的摸索，我对于小组合作学习也有一些自己的心得体会。

首先，分组要细化。要想小组合作学习取得实效，必须科学合理进行分工。我们班共有学生30人，我平均分成了6组，每组5人。这5人中，既有学习尖子生，也有差等生；既有活泼开朗的活跃生，也有沉默寡言的冷默生。在人员分配均衡后，然后就是组内人员的分工。每个小组都有一名组长（学优生担当）、副组长、记录员、汇报员和资料员。这样，每个学生都有任务，再进行小组讨论时，每个学生都有事情可做，他觉得自己在小组学习中也很重要，从此，在小组学习的过程中，小组成员在小组长的带领下，“各抒已见”、“各司其职”，分工合作，完成自主学习过程，成员间互相帮助、互相激励，体现出了齐心协力、团结协作的精神，也让学生间的友谊得到升华，集体主义观念得到加强。组长既是学习活动的组织者，合作中的协调者，又是学习中的示范者。

一、活动中的组织者

在我们班，共有6位小组长，我要求每位组长组织小组成员取好小组名称，设计好组徽，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划和奋斗目标，最后展示到我们班级教室后面的墙壁上。我们班6个小组的组徽五花八门，有的用照片，有的设计成某种形状，还有的用组员的名字首拼等等，很新颖，很有创意。在课堂上，组长要组织好自己的组员，对老师安排的任务，有序地进行讨论，研究。并且我还让组长互相批阅各组的作业。在课堂练习时，由小组长批阅作业并做评价，既能调动学生的积极性，又能提高教学效率。

二、合作中的协调者