红色礼赞

白杨礼赞》教学设计教学重点：

1、象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。

2、白杨树的象征意义。教学难点：象征的艺术手法。学情分析：

我所教的九（5）班，是普通班，学生的学习态度差，语文基础比较薄弱，特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上；学生的语言感悟能力较差；在教学交流中，我主要注重培养学生的学习方法和学习习惯，在此基础上增加阅读量，并注重对学生语感的培养。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以朗读为主的三层次阅读教学。教学过程：第一课时

一、导入：图片

二、作者

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。

代表作：主要作品有长篇小说：《子夜》；中篇小说：《林家铺子》。中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，剧本《清明前后》等。作品编为《茅盾全集》。

三、背景

《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民毫不妥协，坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。于是，他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。

三、题目：礼赞：崇敬而赞美。“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。

四、给下列字注音：

毡子垠楠木颀垠（yín）砥（dǐ）倦怠（juàndài）恹（yān）

晕（yùn）圈参（cān）天潜（qián）滋暗长不折不挠（náo）婆娑（pósuō）虬（qiú）枝

五、解释下列词语：

[边际]边缘，界限（多指地区和空间）。[错综]纵横交错。

[开垦]把荒地开辟成可以种植的土地。[精华]（事物）最重要、最好的部分。[诸如此类]与此相似的种种事物。[力争上游]努力奋斗，争取先进。

[姿态]姿势，样儿。还可指态度、气度。[屈曲]弯曲、曲折的意思。[盘旋]环绕着飞或走。[伟岸]魁伟，高直。

[朴质]质朴，纯真，不矫饰。[坚强不屈]坚毅刚强，不屈服。[宛然]仿佛，好像。

[纵横决荡]纵横驰骋，冲杀突击。[磨折]折磨、磨难、挫折。[秀颀]美而高。

同义词辨析

鄙视轻视

相同：两个词都是动词，都有看不起的意思。区别：“鄙视”有鄙夷、轻视的意思。“轻视”则有不重视、不认真对待的意思。比较而言，“鄙视”所代表的轻视的程度要重一些。

本课例句。“让那些„„去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树。”

六、阅读全文讨论给课文分段：提示：

1、本文一共几小节。9节

2、找出文中赞美白杨树的句子。总结。