论当前高校学风的问题及对策

当前我院大学生学风建设存在的问题及对策

梁德亮

学风是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期的教育和影响逐步形成的行为风尚。学风是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式对人才培养质量起着非常重要作用。

一、学风的不良现象

目前我院学风状况，与前两年相比有了一定的改善，但总体来说差强人意。比如各年级到课率参差不齐，这是一个显性问题，也是至今为止尚未完全解决好的问题。其实，这只不过是一个表面现象，还有许多耐人寻味的问题不得不让人去思考。

首先，到课的学生中不听课的大有人在，不带书的为数不少，不做笔记或没有一个完整笔记本的乃是比较普遍的现象。上微机课时，学生上网玩游戏的现象屡禁不止。

其次，各年级每学期课程量安排松紧不一，在相当空闲的时间内，学生中自觉学习、复习、预习者较少，独立完成作业的的能力较弱，一个班级中作业雷同现象比较普遍，少数学生甚至连一次作业都没有交过。无论白天或晚间真正去图书馆学习学生比例比较低。图书借出率特别是专业书籍的借出率低。

再者，实验实训环节是增强学生动手技能的重要手段之一，但学生独立完成或正确完成实验项目的并不多，对平时的动手训练机会不重视、不珍惜。

另外，学生在课余时间提高个人综合素质的意识薄弱，未能学会充分利用大学资源提高和完善自我，为今后工作、生活做准备。常见的就是活动参与意识差，活动后的反思改进多虚化，活动效果多归零化，即每年活动差不多都一个样。

上述诸多现象，应该能从另一个侧面反映出目前学生中普遍存在的学风问题。

二、原因分析

通过与学生谈心、家长交流以及较长时间工作观察，总结产生学风问题的主要原因有以下几方面构成：

第一，学生自身行为与方法的问题。

作为教学的主体——学生是学风建设的核心因素，外因需要通过内因才起作用。所以，我们需要切实深刻地了解学生的思想、意识、心理、学习基础，才可能有针对性地扎实开展好学风建设工作。

1.因生源层次的关系，我院学生在进校初的管理中就容易暴露出一些“先天不足”，如学习自觉性不高、组织纪律意识淡薄、自控能力差、基础文明素养欠缺等。进入我院后，学生不能及时调整更新在中学教育环境里形成的一些学习、

生活、发展的观念。他们在圆了大学梦后，缺少及时确立新的奋斗目标的意识，往往会不由自主地放松懈怠，不会主动地了解大学生活、学习的特点和规律。在面对现实与理想的差距时，他们往往会采取消极被动的态度，遇到问题不会主动寻求解决，遇到挫折不能积极应对等等。时间一长，学生的惰性思想意识就形成了。如，04级的学生知道只要过了c语言课程就不影响拿毕业证书，所以许多学生甚至放弃了参加计算机等级考试。