尝试指导

这是上海市青浦"顾冷元教改实验小组"经过广泛的调查研究，认真筛选教学经验，并进行试验推广而总结出来的一种教学模式.这个模式的基本程序是：诱导——尝试——变式——归纳——回授——调节.“诱导—尝试—归纳—回授—调节”教学法立足于“抓起点、抓基础、抓关键”，以实现让所有学生都有效地学习，将原先被当成教学负担“的差生”视作大面积提高教学质量的依据。其主要特点：教师将教材组织成一定的尝试层次，学生在教师的指导下，通过尝试来进行学习，同时，教师十分注意回授学习的效果，以强化所获得的知识和技能的教学策略。将教育改革的立足点和着眼点放在让所有学生有效学习上，青浦经验还积累了：“让学生在迫切要求下学习”、“开发自主学习活动，促进学习过程积极化”、“活动情感因素，建立新师生关系”等，在基本实现教学质量大面积提高之后，又在宏观与微观层面逐步确立“单科突破，各科迁移，诸誉并进，整体受益”，“加强基础，开发潜能，发展个性，提高素质”等改革思想。这种教学法大致包括“诱导—尝试—归纳—回授—调节”等步骤。具体地说，即：

1.创设问题情境，启发诱导。教师根据教材的重点和难点，选择尝试点，编成问题。教学过程中先与学生一起对问题进行考察和磋商，逐渐造成这种情况——这个问题学生急于解决，但仅利用已有知识和技能却又无法立即解决，形成“认知冲突”，激发学生的学习动机。