基础教育新课程改革的理论创新与发展

基础教育新课程通识培训资料

一、填空

1.教师在教学过程中应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

2.新课改的主要任务是首先要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次要致力于教学管理制度的重建。

3.新课改要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探索勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4.新课改中的有关教学观关注（1）教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程。（2）教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（3）教学重结论还是重过程。（4）教学关注学科还是关注人。

5.新课改中的学生观说的是（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人。（3）学生是具有独立意义的人。

6.新课改中的教师角色说的是

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

7.新课改中教师的教学行为将发生哪些变化：

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重和赞赏。（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助和引导。（3）在对待自我上，新课程强调反思。

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

8.现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

9.新课程评价发展的基本特征是：

（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

（4）强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相合，实现评价重心的转移。

二、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。

1.在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。

（Ⅹ）

2.在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（√）

3.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。

（

Ⅹ）

4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（√）5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（

Ⅹ）

6.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（

Ⅹ

）

7.在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（Ⅹ）

8.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（

Ⅹ）

9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（

√）

10.在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（

√）11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（

Ⅹ）12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（

Ⅹ

）