巨人的花园
各位老师、各位领导。大家上午好。
今天上午我说的是九年人民教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册第三单元的第一篇精读课文《巨人的花园》。-
一、紧扣特点,说教材
《巨人的花园》这篇童话讲了巨人的花园因为巨人对待孩子的态度变化而变化,最后巨人在小男孩的启发下,醒悟了,明白了快乐要和大家一起分享的道理。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。这样一个生动有趣的童话故事,对四年级的学生有相当大的吸引力。结合教材特点及四年级学生的认识规律,我拟订了以下教学目标。
知识与技能。结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法。经历自渎自悟、讨论交流、感情朗读的过程,使学生理解课文内容,引导学生学会朗读,运用语言的基本方法。
情感态度与价值观。体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。
教学重点。是想象画面,体会巨人的个性特点。
难点是。在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。
二、说教法
教无定法,贵在得法。叶圣陶先生的教学核心思想就是“教是为了不教。”本着这一教学思想,我主要采用以下几种教学方法:
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1、)自学、自渎、自悟占主导。让学生在充分的朗读过程中,自由地、有个性地感悟人物态度的变化,内心的变化,有自己的思考过程,有自己感悟的空间。充分体现了发挥学生自主性的原则。
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2、)对比思考,引导深入感悟。在学生自主思考的基础上,我充分引导学生把人物前后的各种变化进行对比。
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3、)展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节,结合自己的亲身经历,体会巨人行动和心理上的巨大变化,进一步感悟文章的中心。
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4、)品词析句,从字里行间搜索信息,感悟文章的中心
三、说学法
教为学服务。教学的最终目的就是让学生掌握方法。在本课中,我主要采用学生在自渎自悟、自主探究的基础上,教师引导进行合作交流的学习方式进行学习。
四、循序渐进,说流程
(未完,全文共2714字,当前显示808字)
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