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农村教师队伍存在的问题及对策

农村教师队伍建设存在的问题及对策

【摘要】

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。只有高素质的教师,才能使教育提高学生的整体素质的要求得到落实。学校一切工作的执行者和实践者都是教师,教师是学校的核心竞争力,教师队伍建设始终是学校发展的重中之重,没有高素质的人才和一支高水平的师资队伍,一切美好愿望和长远奋斗目标都是不可能实现的。农村教师流动性大,待遇不高,分布不均等问题严重阻碍了农村教育的发展。解决农村教师队伍的管理问题迫在眉睫。

【关键词】

农村教师队伍管理难点对策研究

胡锦涛总书记在十七大报告中提出。“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。”在我国教师分布的版图上,农村教师占据了半壁江山。据2005年的统计资料,我国农村中小学教师有540多万,占全国中小学教师总数的53%。这540多万教师任教于38万所农村学校(占全国中小学总数的80%强),承担着1亿零8百万农村学生的教育教学任务(占全国中小学学生总数的54%强)。因此,在我国要想实现教育公平,提高整体国民素质,建立人力资源强国,必须要加强农村中小学教师队伍建设,提高农村教师队伍的整体素质。

一、农村教师队伍队伍管理的难点

(一)、在市场经济的影响下部分农村教师师德严重下滑

在社会主义市场经济的冲击下,一些教师受拜金主义的影响,追求安逸的生活,一切向利益看的思想有所抬头;在市场经济的影响下有些学校也兴起了走后门,有关系的走后门的孩子就用心辅导,座位也是前面或中间。在这种情况下有些教师中饱私囊也就见怪不怪了,长此以往教师为人师表的表率也就荡然无存了。在农村小学有些教师有事办事、有活干活、一心二用的现象司空见惯。却不知教师工作是复杂的创造性的劳动,既有个体性又有群体性,具有长效性、滞后性和隐蔽性。

(二)、农村教师严重流失

由于城乡之间的经济差异和人才流动的社会化,为农村教师的管理带来了一定的难度,教师和其他人才一样对物质条件同样有追求,教师的流失和教师的物质待遇也有一定的联系。教师的流失主要表现在以下几个方面:一是走出农村进城市,向沿海城市谋求发展;二是走出本行,进其他单位任职高就的,有的人生观、价值观发生了变化,想做老板、当经理的;而有的外借,政府部门缺文职人员就从教育部门借用,被借用的几乎都是特别优秀的中青年骨干教师。还有许多教师热衷于报考公务员,这无形之中又加剧了教师的流失。以上几方面给教师队伍的建设带来了一定的负面影响。另一方面农村教师青黄不接,老龄化问题十分严重。大批教师面临退休而又无法补给,导致许多学校教师严重不足。

(三)、农村教师结构不合理

目前农村存在一个普遍现象,教师所教的学科非常不合理。大部分教师教语文、数学,而教体育、美术、音乐等综合科目的老师极其缺乏,更有甚者本来通过招聘来的一些综合科木的教师,由于学校师资力量的匮乏转而教语文、数学,本末倒置。无法适应义务教育阶段的办学需要,更不要说学生的全面发展了。综合科目的教学也就形同虚设或只有让非专业教师来教,这样是不是严重影响了学生的发展呢。据调查,在江西许多农村学校根本就没有专职的体育、美术、音乐教师。一般是一个教师要教好几门课程,每周要上二十多节课,教主课的都不够,更不要说上综合课了。这种普遍现象无形之中毁掉了许多孩子的兴趣,是人力资源的巨大浪费。对于我们这个人力资源丰富的国家来说,者无疑是一件让人痛心疾首的事情。

(四)、农村教师分布不均


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