前测情况分析报告

前测分析报告

一、自然情况

实验学校：辽宁省抚顺市顺城区将军一校实验班级：五年二班人数：44人参测人数：43人

二、学生对数学认识等情况分析：

1、学生喜欢数学的人数为39人，占参测人数的90.7%。

2、认为数学有用的人数为41人，占参测人数的95.3%。

3、虽然学习数学会有一定的困难但能够想办法克服困难进行学习的人数为40人，占参测人数的93%。

三、测试情况分析

本次测试内容分为两大部分。一是对提出问题的认识，二是对解决问题的认识。

对提出问题的认识部分

第1题：参测的学生中有2名无法根据所给数学信息进行提问。其余的41名学生都能提出数学问题，例如：“小强能吃几天。”或“他们三人每天一共吃多少糖。”可以看出绝大多数学生具有数学问题意识，有一定的提出数学问题的能力，但我们也应看到，要求提出有一定难度的问题时，学生们只是提出“小强照这样吃一年能吃多少块。”这样的数学问题，可以看出学生只是认为数字较大，计算较麻烦就是难题。因此，学生提出问题的能力还有待加强。

第2题：丽丽用火柴摆小房子。此题有图片，比较形象。学生根据数学信息提出了如下问题：哪一天用的火柴最多。第二天比第一天多用了几根。所提问题都比较简单。较难的问题是这样的：第四天她会用多少根火柴建房子。这样的学生说明他看出了此题中的规律。比较善于观察。

第3题根据100÷8=编三个数学问题，答案分别为

13、12和12.5。参测的学生中有两名学生无法弄清题意，所以没有写出问题。其余学生都看出了这是一题关于商的近似数的问题。根据求近似数的方法编出了题目，如：100个球放在只能装8个的盒子里，能放几盒。一套衣服用8米的布，现在有100米的布可以做几套衣服。小明去爷爷家步行共走了100米，每分钟走出8米，多长时间到爷爷。从这些问题中我们要以看到有些学生所提问题脱离实际，另外一些学生组织语言能力较差无法清楚表达自己的问题。对解决问题能力的认识

第1题，六一节吃糖一题。参测的43名学生中有3名学生答错。列式为30-6=24（块）很明显，这几名学生此题中的数量关系还没有清楚，对比多比少这样的试题还不能正确解决。其余的41名学生全部答对。但也有不写单位名称的现象，说明学生的数学学习习惯还有待加强。

第2题，用火柴摆房子一题。第一小题是画出第四天的房子。参测学生中只有2名学生没有画对。说明他们没有从图中找到规律画出第四天的图。观察能力有所欠缺。第二小题是答出第10天的房子数。此题参测学生中有6名学生没有答对。也是因为没有发现规律。第三小题答用多少根火柴。此题答对的比较少，25名学生答对。列式为19×5-18=77（根）他们发现了相邻的房子中间只需要一个火柴因此19个房子中间就有18根火柴。而没有答对了同学恰恰是没有考虑到相邻的房子只用一根火柴的问题，列式为19×5=95根，很明显这部分考虑问题不全面，观察能力也较差。

第3题，第一小题小学生乘公共汽车问题，参测的学生中有6人没有答对。他们没有求近似数。而是直接等于12.5，实际上在生活中车辆是不可能12.5辆的。说明学生不能联系学生生活实际来解决问题。同样的现象不出现在第2小题搬箱子。盒子也不能用12.5来表示。只能将小数部分舍去，变成12。可以看出学生所学的知识不能灵活准确运用只是解答了问题。没有联系生活实际。学生的数学应用意识还不够强。

四、总体分析

从总体前测情况上看，我们的学生对数学的学习还是比较有兴趣的，也愿意学习。但也在存在不少问题：

1、虽然在平时的课堂中学生得到了一定提问的训练，但学生问题意识及提问能力还不强。需要进一步加强。

2、学生对基础知识掌握了还不够牢固。