巨人的花园

一、说教材《巨人的花园》是人教版四年级上册第三组课文中的第一篇精读课文。课文从巨人的花园入手，通过巨人砌墙前与拆墙后花园的变化展开描写，揭示了“快乐要和大家一起分享”的道理。

二、说教学目标

基于以上的文本解读和学情分析，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定了以下3个目标：

1认识“溢、允”等8个生字。能写“溢、添、墙”等12个生字，重点指导书写“添”。正确读写“洋溢、覆盖”等词语。

2、正确、流利地读课文，掌握课文内容。能根据课文描述的语言想象画面，感受童话的魅力。

3、联系上下文，理解含义深刻的句子的意思。学会“快乐要和大家一起分享”的道理。

三、教学重点、难点

因为本班学生的思维不开阔，生活经历不丰富，所以如何让学生想象画面，体会巨人心理和行为上的变化过程成了重点。

而四年级学生的观察能力还不成熟，所以让学生发现这篇童话在表达上的突出特点成了本课的难点。

四、说教学方法

为了达成以上的教学目标、突出重点、突破难点，我选择了以下的教法、学法：1情景设置法

2朗读感悟法。结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

（一）谈话激趣，引入课题

1、同学们，在课下你们读了多少童话故事呀。请大家来简单交流一下自已的最近读的童话吧，说说你有什么收获呢。学生自由发言交流。

2、今天我们就来阅读《巨人的花园》这篇童话故事，去看看这个花园究竟发生了什么事情呢。

从学生熟悉的话题“童话”入手导入课题，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，通过提问激发学生的阅读期待。

（二）、初步阅读，感知全文

1、请学生自读故事，概括课文讲了什么故事.

2、学习生字词，通过学生齐读、男女生对比读、开火车读多种方法让学生掌握生字词，重点指导“火辣辣”的“辣”要读轻声。理解“洋溢、喧闹、训斥、叱责”等词语。

3、请学生快速读课文，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。

（三）、研读课文，品味语言

1、交流巨人回来前和回来后的句子。引导学生学习第一段，

出示对比：

1、那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜花盛开，冬天白雪一片。

2、那里，春天、夏天、秋天、冬天，都很美丽。学习四字词语对美化课文的作用，并朗读成诵。读完以后总结概括巨人回来前，花园很漂亮。

2、教师提问。巨人回来后呢。引导学习第六段。抓住“隆冬”、“严冬”，体会同样是说冬天，但作者用词非常丰富。

3、通过“北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞”等词语，学习作者用四字词语美化情境，使文章更加生动、形象。通过指名读，齐读，体会巨人回来后，花园的变化之大。在概括总结：花园里一片寒冷。为什么会发生这样的变化呢。巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。

教师出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这来玩的。都滚出去。”

5、读一读，联系上下文想。巨人说这些话时心里可能是怎么想的。他的动作、神情如何。他说话时可能是什么样子的。指导学生分组比赛读，再指名做动作读。根据学生的想象，表演出来。

6、请学生谈一谈对巨人的初步印象。教师点拨。冷的只有花园吗。还有巨人那颗寒冷的心。

7、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。是谁把巨人吵醒的呢。提问巨人出去以后看到了什么景象。引读第七段。