巨人的花园
尊敬的老师:
大家好,我今天说课的题目是《巨人的花园》,下面我将围绕教材、教学方法、教学过程、和板书设计四点来进行我今天的说课。
一、说教材
1.简析教材
《巨人的花园》是冀教版小学语文课本三年级下册第三单元的第五篇课文,本单元的主题是感受真情,这篇文章是英国作家王尔德所写的一篇童话故事。本课的主要内容是巨人外出回来之后,看到孩子们在自己的花园里玩耍非常生气,他筑起了高墙,阻止孩子们再到他的花园里来。春天到了,春姑娘因为巨人的自私不再光顾他的花园,从此花园了变的寒冷而又荒凉。一天,孩子们从墙洞里偷偷爬进花园,他们小手触碰到的地方又有了春的气息,只有一个角落,因为那个小男孩够不到树枝而继续冬的寒冷。在这个小男孩的启发下,巨人醒悟了,拆掉了围墙和牌子,欢迎孩子们来他的花园玩耍,春姑娘也重新回到了他的花园,从此,巨人和孩子们在这美丽的花园里度过了许多幸福快乐的时光。从这篇童话中,我们可以体会到能和大家分享的快乐才是真正的快乐,做一个快乐的人就要学会宽容,学会分享,学会知错能改。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中多出运用了对比,如巨人砌墙与拆墙后态度的对比、花园情景的对比等。正是这些对比,让故事情节跌宕起伏,道理也更加清晰。
2.教学目标及重难点
(1)本文的教学目标是a、正确认读7个生字,掌握11个要求会写的生字。b、有感情的朗读课文,理解文章大意c、思考巨人花园发生变化的原因,并学习主人公能宽容、分享、知错能改的品质,培养学生对童话故事的兴趣。
(2)教学重点。引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。
(3)教学难点。a.懂得快乐要和大家分享的道理。b.能在读的过程中,想象出文章的画面,体会这篇童话在表达上的突出特点。
3、课时安排
两课时(本次说课为第一课时,主要讲解“读童话”)
二、说教学方法
三年级的学生已经接触过许多童话,学生本身也正处于一个爱幻想的阶段,结合本文文章特点,充分发挥童话自身的趣味性。我将通过情境教学法来实施教学,在学法上要将主动权交给学生,以“自主、合作、探究”的方式,深入诵读本篇文章,让学生感悟到“对比”在文中的特殊体现。
三、说教学过程
(一)
1、导入,激发情趣
师:如果我没猜错的话,大家都喜欢读童话是吧。你读过哪些童话。哪个童话给你的印象最深。学生回答。师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。(板书课题:巨人的花园)这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢。你们想不想走进这花园中去。请小朋友们带着思考进入故事,自由读文吧。
(二)初读,感知大意
1.让学生带着下面要求自由认真读课文。
(1)画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,联系生活经验理解词语,读通句子。(2)思考花园给你留下了怎样的印象。巨人给你留下了什么印象。
2.检查反馈:
花园给你留下了怎样的印象。巨人给你留下了什么印象。
3.学习生字。
检查认读生字情况。惩罚、覆盖、告示牌等让学生认读,交流自己是用什么方法理解词语。提名学生回答词语含义,教师纠正
(三)精读课文
1、让学生分段朗读,老师请其他同学边听边划,重点设计两个问题:(1)寻找描写花园的句子,并把花园前后的变化对比阅读(2)寻找描写巨人的态度、感受的句子。(注意提示同学不只有一处)
2、小组讨论各自所划知识点,然后请学生回答,全班讨论,在交流中指导学生朗读。
(四)课后作业1.抄写本课生字词
2.精读课文,摘抄文章好词好句
3.思考花园情景和巨人态度前后变化的原因
四、板书设计
筑墙拆墙
(未完,全文共14116字,当前显示1483字)
(请认真阅读下面的提示信息)