放羊娃成教授

学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，是每一个普通人的最基本梦想，它凝聚着人们对美好生活的热切期盼，也是党和政府持续改善民生的重要着力点。如今，一系列有关“学劳病老住”的“圆梦举措”出台，令人目不暇接，也在筑实人们幸福生活的根基。当然，也应清醒地看到，每一项举措实现起来都是庞大而复杂的系统工程，不可能一蹴而就。本版为此推出“一线调查之关注学劳病老住”系列报道，聚焦和探讨其中难点、热点问题，分享和传递成功做法、经验，以资借鉴，推动前行。

“鲤鱼跃龙门”常用来形容农村孩子考上大学的命运转折，但其中也折射出由于教育资源不均衡，农村学生高考上榜的不易。农村学生上大学，尤其是上重点大学面临哪些问题。进入高校后会遇到什么困难。政府和高校有何对策。记者在陕西展开调查。

农村生源占比连年减少

基础教育城乡发展不平衡，农村籍学生在高考中处于劣势

“532分，高出一本录取线40多分，考上了西安交通大学。”25年后，訾艳阳对那场改变自己命运的考试，仍“刻骨铭心”，目前，他已是该校机械学院的教授、博导。

而在10岁时，訾艳阳还是神木县訾家河村的一名放羊娃，“母亲从民办教师转为公办，我也有机会到县城中学读书。而小学和我成绩差不多的同学，有的现在还在农村种田、挖煤。”

可如果訾艳阳参加的是2013年的高考，“放羊娃成教授”或许就难得多。

来自西安交大招生办的数据显示。2011年该校农村籍生源占新生比例为32.49%，2012年为29.53%，而2013级入学学生中，农村学生仅占比28.08%，为近年来最低。农村籍生源占比连年减少，原因何在。

西安交大2012级药学专业本科生姚凤的经历或许能给出部分解答。姚凤来自安徽省潜山县万岭村，“村里小学只有语文、数学老师，上初中才开始接触‘abc’，而城镇同龄人有的从小学一年级就开始上英语课。”

基础教育的城乡发展不均衡，优质教育资源向城市集中，农村籍学生在激烈的高考竞争中愈趋劣势，这是农村籍生源占比连年减少的重要原因。

推进教育资源均衡

“规定动作”加“自选动作”，扶贫定向招生大幅增长

在这一背景下，国家2012年启动了扶贫定向招生专项计划。作为教育部直属、“211”“985”重点大学的西安交大，今年国家扶贫定向招生计划招230人，较2012年的30人、2013年的50人有大幅增长，生源范围为国家确定的21个省区市的680个贫困县。

在“规定动作”之外，“自选动作”则为农村学子提供了更多可能。今年，陕西师范大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、长安大学等4所在陕教育部直属重点高校，首次联合实施“携手工程”，面向国家指定的832个贫困县（包括680个集中连片特殊困难县和152个片区外国家扶贫开发工作重点县）及县以下中学，自主选拔录取农村籍优秀高中毕业生。

“招生计划按4校2014年度本科招生规模的2％确定，总共400人。”陕师大招生办主任惠刚告诉记者，“携手工程”采取中学推荐方式，统一网上报名，每所中学向每所高校推荐5人左右。4月中旬，共计3398名学生在陕西、云南、甘肃等6省9个考点参加了统一笔试和面试。“确定合格考生名单后，经公示无异议后报送教育部备案，这些考生还须参加6月全国高校招生统一考试，达到所在省一本重点控制线即可投档。”

西安交大今年则继续与清华大学等6校联合开展“自强计划”，覆盖范围首次将全国所有乡镇农村中学纳入。