巨人的花园

熊

英

2013年11月

《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与能力

1.认识8生字，会写12字。正确读写“本课词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

（二）过程与方法

通过学生的自我感悟，合作探究读懂课文内容。

（三）情感态度价值观

读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，

二、教学重点：

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

三、教学难点：

1.懂得快乐要和大家分享的道理。

2.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

四、教学模式：开放教学

以学导教

三精两清

五、课时安排：2课时

第一课时

预习要求：

1、读通课文，了解课文内容。

2、认读生字词语。

3、读课文思考巨人的花园给你留下了怎样的印象。

一、导入，激发情趣

1、如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天我们继续学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。

2、板书课题：巨人的花园（指导“巨”的笔顺；学生齐读课题。）

二、检查预习;

1、认读生字词语

鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠

花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。

2、让学生自由认真读课文。

读完这篇课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象。

三、整体感知课文：

（1）讲“美丽”，读描写花园美丽的词语。绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。（再请学生补充说词。）

（2）讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语。北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。（再请学生补充说词。）

（3）巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语。训斥、叱责、任性、冷酷。（再请学生补充说词。）

三、感受“美丽”和“欢乐”1.交流语句。

谁来读描写花园漂亮、美丽的句子。提示。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

2.自由朗读。

读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中。（指名朗读。）3.集体朗读。

4.范读想象。

请把眼睛闭上，用耳静静地聆听，脑海里要浮现出画面。你仿佛看到了什么。闻到了什么。听到了什么。（学生交流，教师适时补充“鸟语花香”等成语。）5.感受欢乐。

当学生说听到了孩子们的欢笑声时。板书。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）理解词语。

“洋溢”是什么意思。提示：充满、荡漾、流淌（2）学会运用。辨析（板书）：

a、下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。

b、知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。（让学生说说两个句子是否正确，指名学生回答。教师通过学生回答进行指导，让学生明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面，然后让学生练习造句。）（3）想象说话。

巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢。

6.熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。

四、指导书写1.板书：

溢、允、墙、牌、添、训

让学生小组认读，自己想办法记住字形。全班交流。2重点指导以下字的书写。

允：应该读第三声，注意是yǔn，不要读成rǔn。添：右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

4.学生书写练习，教师巡视。

五、堂清作业：

《高效课堂》

人教版四年级上册

熊

英

2013年11月《巨人的花园》说课稿