培训总结上交[定稿]

藁城职教

计算机部

李艳芹

7月11日至16日，一周的时间，我在河北工院参加了河北省中职教育现代教育技术师资培训班。这次的培训我受益匪浅。我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会，现在我就参加培训后的一些感想与大家分享。

该培训的一个主要内容是由河北师范大学王润兰教授带领的团队主讲的微课设计。教师80余人，聆听了河北师范大学王润兰教授的讲座。王教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让广大教师们经历了一次头脑风暴。

具体的学习方式分为理论传授和业务实践两种。

一、教学专家理论讲解

在王教授的讲座中，我的收获主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

（一）什么是微课程。

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

这里，王教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。

其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。王教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点。

微课的概念充斥着网络王教授给出了一些自己搜集整理的有代表性的权威性说法，让我们在短时间内理解了微课的最本质的内涵和最有针对性的特点。

（二）微课程的制作

这次王教授的团队提出了多种制作微课的方法，最简单的方法是用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。也可以用一些手机app或平板电脑及一些专门的软件来实现。有条件的话，最好是在专门的演播室里来录制。无论是哪种方法都需要一个很好的规划。

1.首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。

规划微课内容主要包括：

（1）分析学生、教材、重难点和易错点（2）设计内容结构、表述方式和视觉效果（3）制作微课、后期加工、字幕、版权（4）应用课前预习、课中辅导、课后总结（5）评价教学效果

2.接着是进行微课的设计

虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。其中一个很重要的工作就是撰写微课自主学习任务单。王润兰教授关于微课程设计给教师的17条建议

（1）时刻谨记您的微课程用户是学生。（2）一个微课程只说一个知识点。

1（3）尽量控制在10分钟以内。

（4）不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

（5）要给学生提供提示性信息（例如。用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。

（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。

（7）微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

（8）每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。