做文雅少年 我们一起出发

第一篇：做文雅少年我们一起出发做文雅少年我们一起出发

当三月的第一缕阳光洒进西雅的每一个角落，当熟悉的铃声再次在我们的耳畔响起，我们又迎来了健康成长的新起点，我们又迎来了播种希望的新学年。新的学年，开启新的希望；新的空白，承载新的梦想。

在西雅这个温暖的大家庭里，陈瑜校长和老师们引领我们学真知，练真能，做真人。身为西雅人，我们要铭记校训“知书达理，明德蕴雅”，不断完善自我，向雅而行，终有一天我们会从憨态可掬的丑小鸭蜕变成美丽优雅的白天鹅。

争做文雅少年，让我们一起出发。

当我们捡起地面一片垃圾时，我们体验到劳动带来的是美丽；当我们擦去桌面上乱涂乱画的痕迹时，我们的心灵得到了净化；当我们主动关掉一盏灯或一个哗哗流水的水笼头时，我们就有了节约、不浪费的美德；当我们因一点小矛盾而原谅同学时，我们就变得更加宽容大度。我们的心灵，就在我们优雅的行为中变得更加宁静。

同学们，新学期让我们从“三轻三不三随手”做起，“三轻”——说话轻、走路轻、取放物品轻；“三随手”——随手关灯、随手关闭水龙头、随手捡拾废纸屑；“三不”——不损坏公物、不追逐打闹、不说脏话取绰号。让我们从身边的小事做起，从生活的细节抓起，真正做一个谈吐儒雅、举止文雅、情趣高雅的文雅少年。

我希望，在这里人人外表得体，举止端庄，内含博雅，与之相交，如沐春风。我希望，有一天，一位优雅的校长，一群儒雅的教师领着一群文雅的孩子，迎着阳光，在这里学习嬉戏。

我们西雅人，与文雅同行，走文明路，说文明话，做文明事。同学们，做文雅少年，我们一起出发。

第二篇：我们一起做值日我们一起做值日

——幼儿园大班定期分组值日的探索

嘉兴市第三幼儿园汪晓瑾[摘要]我们一起做值日，大班定期分组值日分组明确，定期明确，能有效避免值日活动的表面形式化；以相对固定的小组活动的形式，有助促进幼儿的合作交往；并有效促进幼儿自主解决问题能力的不断提升。

[关键词]大班幼儿

定期分组值日

自主解决问题的能力

幼儿在幼儿园的值日活动从小班到大班都有实施，一般地，教师会依据幼儿的年龄特点在值日劳动内容和值日活动形式上有各种具体实施，有指定制或轮流制等，所以，幼儿的值日活动有时会作为教师实施班级管理的不定期奖惩手段，甚而有的值日生劳动成了教职工把幼儿当免费劳动力来使用的借口。

其实，从大部分幼儿对值日活动的重视程度来分析，值日生劳动使幼儿从划一的集体活动中暂时分离独立，这既满足幼儿好动、爱表现的天性，更能较好满足幼儿的荣誉感和愿负责任等需求。同时，幼儿园值日生劳动有独特的意义，既能培养幼儿的劳动态度和劳动习惯，又是培养幼儿责任意识和服务意识的重要时机。而在大班阶段，以分组值日的形式来定期开展值日活动，幼儿的责任意识、劳动态度、劳动技能、服务精神、合作互动、解决问题的能力等都能有较大的提升。

（一）大班定期分组值日分组明确，定期明确，能有效避免值日活动的表面形式化实践中，许多班级的墙面上都有值日生墙面布置，这些值日生墙面布置既是班级装饰的补白，也是许多班级实施定期轮流值日的明示，有值日生劳动内容的图示和值日生姓名或照片的排列，有的教师会把小红花等奖励贴在值日幼儿的姓名或照片上。但这些值日生墙面布置往往局限在班级墙面很小的一个角落，幼儿的关注会越来越少，从而使这个值日生墙面布置流于表面的形式化，较难发挥积极的教育作用。