回自己的祖国去五篇范文

第一篇：回自己的祖国去《回自己的祖国去》导学案学习目标

1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

2、有感情地朗读课文。学习过程

一、听写生字：

二、学习课文：

a、齐读课文1—9自然段。思考问题。

1、你读懂了什么。（用自己的话说一说）

2、华罗庚当时的心情怎么样。

3、华罗庚做那个决定时犹豫了吗。从哪看出来的。找到并读一读。

4、再次有感情地朗读1—9自然段。【要注意体会华罗庚当时的心情、决心】

b、对子之间分角色读一读10—14自然段。

1、从美国朋友来为他们送行，你体会到了什么。

2、从华罗庚说的话你体会到了什么。

3、华罗庚为什么要回到自己的祖国去。（在文中找出相关句子读一读）

4、齐读10—14自然段，体会华罗庚爱国的感情。

三、拓展升华：

你能把华罗庚的故事讲给大家听么。当堂检测

一、我会读：

1、“这一天总算盼到了。”要读出_____________的语气。

2、“回去，回自己的祖国去”要读出____________的语气。

二、选词填空：

敬佩惊喜斩钉截铁大义凛然

1、刘胡兰地说“怕死不当共产党。”

2、华罗庚学识渊博，令人。

3、人们地欢呼。“神舟五号载人飞船发射成功了。”

4、爸爸地说“这件事就得这么办。”

三、把句子补充完整：

1、只要___________________，就___________________________。

2、假如___________________，那么_________________________。

3、如果___________________，难道_________________________。

4、我是___________________，我要_________________________。教学反思：

在课改的今天，我们提倡“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《回自己的祖国去》是一篇叙事文，它以对话为主，人物当时的心情和满腔热忱尽显其中。可是由于文章的时代离学生较远，学生对文中人物的感情难以产生共鸣。因此，运用一般的讲读方法进行教学，效果是不会理想的。

于是，根据课文的特点和学生情况，我采用了“以读为本”的教学方法教学，效果较好。

通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，学生容易进入情境。学生在朗读中逐步深入人物内心世界，与作者的情感产生共鸣，心灵不断得到净化，情操在不知不觉中受到陶冶。如：“让学生学学华罗庚听到中国解放的消息，急步走进客厅，冲着他的妻子喊起来的语气喊喊：“中国解放了。”说说“我们的祖国解放了。”“这一天总算盼到了。”学生在反复的朗读练习中跟着华罗庚一起激动，一起兴奋，华罗庚这种迫切归国，报效祖国的强烈愿望深深感染了学生，此时学生已与文中人物产生共鸣，真正走进文本，体会了情感，受到了教育。

第二篇：《回自己的祖国去》三年级语文上册教学设计

洪水学区语文备课组回自己的祖国去

教学要求

1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.认识15个生字，会写10个生字。

3.继续学会通过重点词句理解文章。

4.有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

5.拓展延伸，让学生在学习中展示自己，提高语文素养。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学难点

体会华罗庚不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的思想感情。教学准备

课件、生字词卡片。教学时间2课时教学过程

1

二次复备

第一课时

一、课前说话训练