写作来源于真实的生活

关键词：写作能力语文素养走进生活真情实感

著名教育家叶圣陶老先生曾说过。“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了写作离不开生活。现实生活是提高写作能力的基础。因此，语文教师要让学生走出校园，走进生活，走进大自然，了解社会，了解生活，引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实与美好。教师可以让学生关注身边的小事、校园内的趣事以及社会中的见闻，并从中体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

一、作文来源于生活，生活是写作的源泉

在小学阶段，学生知识面特别窄，怎样提高学生的观察能力和写作能力成为语文教学的一个难点。课堂上教师教作文难，学生写作文更难以下手。但是，生活是活生生的教材。教师应让学生在生活中观察、体验、发现，写出自己的真实感受（比如看到的、听到的、想到的高兴的事、伤心的事、难忘的事等），反映自己的内心世界，这样学生写出的文章才感人。

二、让学生走进生活进行体验生活训练

超市给我们的生活提供了极大的方便。逛超市是一种美的享受，每个人都有逛超市的经历，教师可让学生回忆一下在和家长逛超市的经历中，看到了什么。需要什么。发现了什么。比如商品的丰富，品种的齐全，质量的好坏。价格的高低。是怎样逛超市的。这样，学生就可从逛超市这件事中体味出我们生活的美好，体会到生活的乐趣。

旅游可以增长知识和见闻，一些孩子经常和家长外出旅游，看到了一些名胜古迹，历史遗迹，文化遗产，使他们大开眼界。这种心情，这种经历，这种境界终生难忘。为了让他们记住这些经历，我要求学生每次外出旅游回来都要把自己看到的、想到的写下来，从中体会旅游给自己精神上带来的愉悦，体会祖国山河的壮美。

三、让学生走进生活进行感想描写训练

《我们的大地妈妈》是二年级下册《品德与生活》第二单元的内容，本文通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏，大地妈妈忍不住发出了呼救，旨在培养学生初步的环境保护意识。因为我们人类人口俱增，任意砍伐开垦，大量的开采，肆无忌惮地破坏，使大量的珍稀动植物濒临灭绝，环境遭到空前污染，大地妈妈已不堪重负，伤心至极，向人类提出控告：我年复一年、日复一日地为人类服务，无私地提供了生存的食物、水以及空间，可是人类一点也不爱护我，任意破坏生态环境，使我伤痕累累不堪重负。如果这样下去，不但我承受不了，人类也要遭殃，为了人类能够更好地生存下去，要求人类改正错误，保护生态，美化环境。听了原告的申诉，我们恍然大悟，以前我们急功近利，确实给大地妈妈造成了伤害，犯下天大的错误，愿意承担一切责任，接受法律制裁。不断恶化的生态环境，对人类提出了挑战。如果人类现在不对环境加以保护，人类最终会走向自我毁灭的道路。保护环境，保护生态平衡，人人有责。鉴于人类认识到位，要求人类祖祖辈辈美化环境，爱护地球。因此，我布置了这样的作业：让学生到现实生活中去了解生活中存在的环境污染问题、呼吁人们爱护环境，保持生态的平衡，让我们子孙后代的生存环境，山更绿，水更清，天更蓝。

四、让学生走进生活进行观察训练