少年闰土

一、教材简析

《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。全文以忆----盼----见----佩----思为线索分为5段，其中第四段是全文的重点段。本组训练重点是“从内容中体会思想”，针对课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要学会用比较快的速度读课文。

二、学情分析

在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。

三、教学策略

根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，我根据六年级学生的阶段水平并结合本单元的重点，确定如下的教学方法：让学生快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的个性特点和事件；接着深入学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会作者的思想感情。这样设计，学生对学习的内容一目了然，学习目的明确了，学生的主动性就被调动出来了。

四、教学目标

1、学习生字新词。

2、快速阅读课文，整体把握文意，揣摩人物的语言，动作，体会人物的特点并运用到自己的写作实践中去。

3、用讨论法理解含义深刻的句子。

4、有感情的朗读课文，体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

五、教学重点

学会本课生字新词，理解课文内容，注意课文是怎样刻画人物的，学习作者抓住人物特点写的方法，我们可以从闰土的外貌、语言、动作来体会闰土这个人物的特点和内心活动，体会课文所表达的思想感情。

六、教学难点

课文含义深刻的句子较多，学习要注意结合课文内容来理解，并从中体会“我”的思想感情的变化，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。

七、教学过程

（一）导入新课

中国有个大文豪，他笔名叫鲁迅，请一位同学读读资料

他有一篇很出名的小说《故乡》是以自己的故乡鲁镇的人和事为原型创作的，现在我们随鲁迅一同乘上鲁镇特有的乌篷船，看，小小的乌篷船撩拨着故乡的流水，穿过小巧的月拱桥，见到了久违的故人，诺，三十年后的闰土，你说一下什么感觉。（图片）这可与他心心恋恋的闰土判若两人，那少年闰土是怎样的呢。打开书本，今天我们就来学习少年闰土。（板书课题）

（二）教授生字

1师。鲁迅的文章初读味道一般可是细细品，却别有一翻滋味。读之前我们先来归纳记忆生字，先找找与猹有关的，（窜、胯、畜、扭）

猬，与猹同类，都是属于该管的。剩下两个与猹无关，不过请注意，厨，组词，厨房，联系课文，这是他们（第一次见面的地点）。套，很有意思了，套什么。（银项圈）你看这句

（三）学习新课

幻灯出示句子。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

师。这是什么描写。（肖像）

师。自由读这一句话，说说文字背后的含义。出示幻灯紫色的圆脸（

）头戴一顶小毡帽（

）

颈上套一个明晃晃的银项圈（

）

小结。每个人都有自己的独特体验像老师这样做个批注，语言要精炼些。

3多么健康的农家男孩，多么可爱的少年闰土，看题目，一看就知道是写人物的文章，写人一定离不开写什么。（写事）默读课文完成表格

预设：可能孩子找不到看管祭器和装弶捉小鸟，直接说出，师：还有两件事作者只做了简单的叙述交代点出看管祭器和装弶捉小鸟，虽然简单的交代却也能看出闰土小小年纪怎么样呢。（能干）。

学生说，老师点出