白板三峡之秋

大同小学校朱力宇

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，通过白板课件的演示，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

3、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：了解三峡秋天各个不同时段的特点。教学难点：体会作者表达的思想感情。教学准备：白板课件。

一、导入

同学们，你们喜欢旅游吗。你都去过哪里呢。学生汇报。（使用白板拖拽功能拖拽几幅旅游名胜图片，让学生用词或句子谈对图片的感受。）

（设计意图。运用白板，使学生直观地感受祖国各地大好河山的壮美，并且练习用自己的话概括景物特点，为后面教学做铺垫。）

出示三峡图片，同学们，你们看，这是老师去过的地方。今天我们就一同去三峡游览一番。（播放视频）

游览到这儿，你们有什么感受吗。长江三峡的景色课真美啊，今天我们就来学习一篇关于三峡的课文《三峡之秋》。（板书课题）通过课题，你能知道课文主要写了什么吗。通过课题概括文章主要内容也是一种好的学习方法。

二、初读

这么美的景色，作家方纪是怎么描绘它的呢。想知道吗。快点打开书看看课文吧。

1、自由读课文，三峡的秋天给你留下了哪些印象。

2、白板出示。课文是按照顺序描写三峡美丽景色的呢。（由学生将“时间”顺序拖拽到括号里去）你从哪些词看出来的。（让学生在白板上圈出表示时间的词，并发现这些词都在每段的开头，告诉同学们要学习这种写作方法）

（设计意图。通过学生独立对白板的操作调动学生学习积极性，加深学生对写景的文章的写作顺序的掌握，并整体感知本文是按照时间顺序来写的。）

三、精读

（一）学习橘柚树（

1、2自然段）

1、课文写三峡的秋天，你们知道三峡之秋是从什么开始的吗。（橘柚树）指名读描写橘柚树的段落，同学们想一想，为什么说三峡的秋天是从橘柚树开始的。（教师随着学生的汇报在白板上做批注。）

2、白板出示：橘柚树的叶子——（颜色）果实——（颜色）还散发：

三峡充满了成熟的秋天的气息。

4、早上的橘柚树又是怎样的呢。（白板出示第二自然段）谁来读读第二自然段

5、此时的三峡给你什么样的感受呢。

过渡。小小的橘柚树就已经这么美了，那么三峡有山有水那得多美啊。

白板出示自学提示。课文中哪个时间段的描写最详细呢。（夜）好，同学们就自己读一读这部分，想一想，这部分重点写了什么景物，突出了三峡的什么特点，可以在书上做简单的批注，一会儿和同学们交流你的感受。

（二）夜

1、同学们学得很认真，现在我们来交流一下你的感受。这部分都写了哪些景物。（渔火、灯标、驳船、汽笛、月）

2、谁能读读描写灯标、渔火和驳船的段落。（学生在读文时出现字音读不准的地方随机利用白板的生字教学软件。）

3、好，读过课文，你感觉夜晚的三峡有什么特点。（沉静）

4、你是从哪感受到的。还有谁感受到了。

5、在这静静的夜里，突然传来了驳船的汽笛声，划破了夜的宁静，这是一种以动衬静的写作方法。

6、在这美丽的三峡秋夜，有一种景物是不能不提的，那就是——月亮。

7、谁愿意给大家读读月亮这一段。其他同学拿出笔，画一画能够突出体现月亮特点的词语。

8、汇报。在这段中你都找到了哪些能够体现月亮特点的词语。（朦胧、发亮、清冽）

9、月亮这三个特点是在不同的时间段体现出来的，都哪些时间。找找时间变化的词语，用直线画在书上。

10、学生汇报。（课件随着出示三个句子，表示时间词语加红，引导学生带着感受读句子。）同学们你们读得真美，老师也想把这幅明月升空图读给大家听听，你们来做小评委，一会评价一下老师读得怎么样。（教师范读，利用录制功能将音频录下来，上传至邮箱，学生回家可以进入邮箱可以反复听。）学生评价

9、谁想像老师这样读一读。学生读，练习读，竞赛读，齐读。