三峡

峡

自三峡七

百里中，两岸连山，略无绝出。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水嚷陵，严溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其中千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣外。

每至晴初霜旦，凌寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

第二篇：三峡《三峡》教学设计

邵阳市北塔区高撑中心学校胡仲生

一、教学设想

七年级上册第七单元古文《三峡》，作者郦道元，是北魏范阳人。该文为一篇优美的写景散文，不到区区200字，描尽了三峡四

季的壮丽景色。文章思路清晰，语言精炼生动，读起来朗朗上口。因文章是文言文，学生接受起来有点困难，可能会有枯燥之感；又因三峡之景可能大部分学生未游览过，山水之特色未必一时感悟深切。在教学中采用看——风景片、读——熟读熟背、查——看书上网、评——古三峡今三峡、练——达标训练等多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，从而顺利完成本课的教学目标。

二、教学目标

1.熟读熟背文章，理解文章大意，掌握重点文言词语；

2.赏析三峡壮丽风光，让学生感受大自然的美；

3.学习文中描写景物的方法。抓住景物特征，动静结合，情景交融。

三、教学重点、难点

重点：熟读熟背文章，理解文章大意，掌握重点文言词语；难点：学习文中描写景物的方法。

四、教具准备：

《三峡》风景片。

五、课前准备：

在家上网查看介绍现在三峡风景的资料。

第一课时

一、欣赏三峡风景视频，导入课题。（2-3分钟）

二、学生自由朗读课文。（5分钟）要求。

1.自由地大声朗读。

2.可选择性的背读一段。

3.在小组里可分工背读。

三、在小组中互相抽背与解词。（6分钟）要求。

1.自己先试背，再要求同学给自己抽背。

2.熟记课文下的注释，同组中互相抽查。

四、展示。（5分钟）

1.各合作小组进行背读展示。可小组集体背读全文，也可小组成员分工顺序式背读全文，其他小组学生可进行点评。

2.注释展示。每个小组学生可抽问他组学生。

五、合作、探究。（25分钟）1.出示探究的问题。

（1）.课文描写了三峡的哪些特征。找出相应的语句。（2）.课文从哪些方面来写三峡壮丽的风光。分别写出了什么特点。

（3）.作者在欣赏壮丽风光后发出了怎样的感慨。

2.展示探究成果.（1）.小组在各自的小组黑板上进行成果展示。（2）.各小组进行解说，他人可随时进行补充或点评。

六、全班学生朗读或背诵全文结束本节课。（1-2分钟）

第二课时

一、熟练地背诵课文。（3分钟）1.小组展示。

2.全班背诵。

二、评说。（12分钟）1.“我说古三峡”。可根据课文内容来评说。

2.“我说今三峡”。可根据自己亲身旅游的观感或书本、网上查找的资料来评说。

三、拓展。（8分钟）

三峡适合修建水力发电站，你能讲出理由来吗。并从课文中找出印证的语句。

四、长江三峡风景片选播。（7分钟）

五、达标训练。（15分钟）题略。

【教学反思】

：古文教学，常有费力不讨好之感。怎样教好古文。我常常思考这个问题。我总结了“五了”教学法，效果还不错，学生学古文课堂效果较明显。课文语句读得顺溜了，短时间里也能背诵了，感悟也出来了。如本课的教学设计，就是采用了我的“五了”教学法：读熟了；背得了；理解了；体会了；有用了。学古文，如文章的语句都读不顺溜，谈何去理解、去感悟呢。再者，在教该文时，我把课堂还给了学生，真正体现了“自主、合作、探究”式学习原则。但欠缺的是学生查找、摘选资料的能力还有待提高，敢说的胆量也需培养。

第三篇：三峡《三峡》教学设计

◆教学目标

知识技能