三峡之秋

《三峡之秋》导学案

主备人：黄霞

教材分析：

这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。学习目标：

1、正确读写“橘柚树、陡峭、绿叶金实、荡漾、金鳞巨蟒、驳船、谷壑、凌空飞降、素锦”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。背诵重点段落。

3、理清文章描写的顺序，学习抓住特点描写景物的方法。学习重点、难点：

理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。

第一课时

一、导学

录相导课，激发兴趣。

1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、自学

1、读课文，读通读熟，勾出词语，给生字做音并组词。（批注在书上）

2、我理解的词：（在书中做好批注）我不理解的词：（在书上做上符号）

3、再读课文，归纳主要内容（写在标题上）

4、了解三峡。（积累在课文中）

三、共学

1、指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的。划出表示顺序的词语。

2、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的。有什么特点。.全班交流，注意引导学生

说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。

3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。

四、课堂作业：

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

第二课时

一、导学

1、找出文中优美的语句并诵读。

2、让我们跟随作家，继续一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、自学

1、自读课文，课文是按什么顺序来描写三峡之秋的景色的。三峡秋景总的特点是什么。

2、课文主体部分重点描写了三峡哪几个时间段的哪些主要景物。分别写出了三峡的什么特点。

三、共学

1、理解课文中的比喻句。

a.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。

b.在小组内交流一下。

c.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。

2、再读课文，填写"我的视角"。

a.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。b.先小组交流，再指名全班交流。

3、背诵自己喜欢的段落。

a.自己选择喜欢的段落，练习背诵。

b.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。

4、总结全文：文章的作者方纪先生在中秋这天带着我们欣赏了三峡之秋的美景：早晨，露水闪耀，绿叶金实，新鲜而明净；中午，群山披甲，江水奔腾，三峡充满了热烈的气息；下午，三峡笼罩着青色的雾，江水平静而轻缓；夜晚，灯光在江面上摇曳，长江沉沉欲睡，清冽的月光犹如瀑布、素锦，凌空飞降。让我们感受到了母亲河长江的气势、生机与灵性。

四、课堂作业

1、抄写词语

2、选择自己喜欢的段落背诵、默写。

第二篇：三峡之秋《三峡之秋》教学设计

洛阳中心小学

徐春华

教学目标：

1.领略三峡秋天的美景，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习作者抓住特点描写景物的方法。教学重难点。

1.领略三峡秋天的美景，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

2.学习作者抓住特点描写景物的方法。教学准备：课件教学课时：2课时

第一课时

一、导入

师。（出示一幅三峡工程的图）同学们，你们知道这是什么地方吗。（长江三峡水利工程）