写作课例

-----自己动手

学习写作

临城县鸭鸽营中学

张焕巧

一、课前分析

写作是语文教学中很重要的一部分，然而，我们做语文教师的往往把更多精力投入到对课文的研究、分析中，却较少研究写作课如何上。我觉得这是一缺憾。在《语文课程标准解读》中指出写作初始阶段的目标设定要注重激发写作兴趣和自信心；要注重发展个性，培养创新精神；要有写作过程与方法的指导。根据这些理念，我设计了这节适合七年级上学期学生的写作课例——《写作----如何拟题》。这节课的思路是采用分组的形势将学生六人一组分成五组，每生一本作文书，首先每人从书中找出3—5个最喜欢的题目，然后小组互评这些题目，并推选出六个题目，接着各组派代表将本组的六个题目展示到黑板上，大家互评这些题目，然后让每组派代表讲解这些题目的特点，最后教师总结常用的拟题方法，第二环节是运用所学方法进行拟题练习。在这节课中大部分时间给了学生，教师的引导、点拨、评价总共不超过15分钟。让学生真正做课堂的主人。

和我一起学习这节课的是鸭鸽营中学七年级2班的学生，该班学生性格活泼、大胆勇敢，学习积极主动、乐于表现、写作基础较好，从这节课的内容看难度不大，学生易于掌握，这节课的形式也大大调动了学生的参与性和热情。通过本课意使学生感到作文很有趣，作文有时也讲究方法、技巧，只要自己认真学、大胆想、勇敢写，就能写

出好题目、好文章。

在新课程指导下，为了培养学生积极主动的学习态度，发展学生主动参与、乐于探究、交流合作的能力，全面提高学生的语文素养，采取分组学习、合作探究的方式来教学《写作---如何拟题》这节课。

二、教学案例

一、教学目标：

1、知识目标。拟题的一般要求，常用的拟题方法。

2、能力目标。学会分析一些题目的特点；运用所学的拟题方法为一些话题拟题。

3、情感态度与价值观。激发写作兴趣和自信心，培养学生创新精神。通过本课的学习，使学生认识到分组合作交流的好处，在今后的学习中、生活中学会与人合作。

设计思路。教学目标是在分析教学内容、学生情况的基础上制定的。有了目标，课堂教学就有了方向，而明确简单的目标才能使课堂有明确的方向。

二、教学重点、难点：

常用的拟题方法及如何运用这些方法拟题。

设计思路。通过寻找体验去发现好题目的特点，通过练习运用去掌握拟提的技巧方法。这是本课的最终教学目的。

三、教学准备：多媒体课件

设计思路。课件是为了提高教学效果和课堂效率服务的，要根据内容决定是否用、如何用，不可盲目用。

教学方法：合作探究

分析讨论

归纳总结

练习提高

四、教学流程：

（一）导入新课：

以“眼睛是心灵的窗户”导入“题目是作文的眼睛”引出本课内容“如何拟题”。

（二）讲授新课：

1、引导学生讲出“题目的一般要求”结合以前所见的题目，总结出一般题目要“扣题、新颖、简洁、吸引人”。

2、学生活动：

（1）以小组为单位找出三个好题目

每个小组充分发挥自主与合作作用，找出富有个性的好题目。（2）每组的代表将本组所选的好题目展示到黑板上，并找学生讨论、评述这些题目的特点。

题目展示到黑板上后，学生能形象直观的看出这些题目的特点。通过教师评，学生互评和自评所选题目的特点，让学生更深入地掌握了解拟题的方法。

学生展示了题目后，对于较新颖、个性的题目。让学生与作文的内容结合，来评议题目的特点。

让表现踊跃、优秀的学生站到讲台上为学生讲一些题目的特点。（3）学生自己总结常见的拟题方法。

一方面发挥了学生的合作作用，另一方面提高了学生的总结能力。而且，对于自己总结的题目学生记忆会更深刻。

（4）教师出示多媒体，总结拟题的方法。

（5）学生根据教师和自己总结的方法，从作文目录中再找一些实例。

3、练习：