动物的卵

、教材内容分析《动物的卵》是教科版小学科学四年级下册第二单元第六课的内容。在此之前研究了关于植物繁殖的一些知识，由植物的繁殖联系到动物的繁殖，由植物的种子牵引出动物的卵。在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。在本课中，学生将通过对各种动物的卵、青蛙和鸡卵发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命。在一定条件下它就会发育成长为一个新的动物。本课是本单元学习动物繁殖的第一课，同时也为学习下一课《动物的繁殖活动》作了良好的铺垫。

基于以上对教材内容的分析，结合新课标的理念，我确定了如下的三维目标：

1、知识与技能。①学生了解到很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵在一定的时间和条件下孵化成动物。②像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

2、过程与方法。通过用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点，提高学生的观察分析能力。

3、情感态度与价值观。培养学生乐于探究的习惯，体验科学探究的乐趣，感受到自然界生命的生生不息。

为了更好地完成三维目标，我将本课的教学重点确定为：认识动物卵的基本构造，知道卵可以孕育成新生命。教学难点为：卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的作用。

二、学情分析

在组织教学的过程中不仅要对教材进行分析，更要对学生情况有所了解，这样才能真正地做到因材施教。

四年级的学生活泼好动，求知欲与好奇心增强，喜欢动手动脑，对科学现象具有浓厚的兴趣。他们之前已经学习探究了植物的繁殖过程，对动物的卵这部分内容有一定的感性认识，在生活中也接触过常见的动物的卵，但是这些动物受精卵过程他们是无法看到的，并对动物的受精产卵过程缺乏深入的研究和思考，这些都将成为我组织教学的考虑因素。

三、教法学法

科学合理的教学方法才能使教学效果事半功倍，有助于顺利完成教学目标，突破教学重难点。因此，在新课标理念的指导下，在本堂课我将采用创设情景—合作探究—交流讨论的教学模式，这一模式的主要特点是通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，充分调动学生的积极性和主动性意识，培养自主学习、主动探究的习惯，体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

四、教学过程

接下来，我将具体谈谈本课的教学过程。在整个教学过程中我特别注重突出重点、突破难点。最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。整个教学过程分为导入、新授、拓展几个环节。

一、创设情境，激发兴趣

课前，我将收集各种鸟的卵，有鸡的卵、鸭的卵、鹌鹑的卵、鹅的卵放在一个不透明的袋子里。上课时，请同学来摸一摸里面是什么。当我打开袋子时，学生根据生活中的一些经验可以很快地说出各种蛋的名称，可他们并不知道这是动物的卵。此时，我将引导学生重新认识这些蛋的名称—动物的卵，同时导出本节新课。

二、自主探究，获取新知

为了进一步提高学生探究的积极性，本环节我设计了两个实验活动

活动一：观察各种动物的卵