《“四本合一”教与学方式的研究与实践》成果报告(泰安东岳中学 雷茂山)(2017、2、18)

第一篇：《“四本合一”教与学方式的研究与实践》成果报告（泰安东岳中学雷茂山）（2017、2、18）“四本合一”教与学方式的研究与实施

成果报告

泰安东岳中学雷茂山

一、问题的提出

1、课题提出的背景

泰安东岳中学是泰山区直属中学，占地100多亩，建筑面积6.2万平方米；现有80个初中教学班，在校学生5000余人，有教职工286人，是山东省级规范化学校。自1988年建校以来学校的素质教育水平一直居于区直各校的前茅。怎样在保持素质教育成绩的基础上，进一步大力推进素质教育，在课堂教学中体现自主学习的特色，则是我们思考的一个重要课题。2007年初，选定了重点研究课题——《“四本合一”教与学方式的研究与实施》，作为进一步提高学生的综合素质的一个突破口.

目前，由于学校教学纪律的约束，在一定程度上限定了我们的教学时间与教学空间，我们也只能在效率与激发学生主动性上做文章，“四本合一”不失为一种激发学生主动学习的有效途径。

我校作为泰山区直属初级中学，师资配备相对较强，学校配套设施较好。但是规模相应较大，生源广、学生多，学生发展也就不均衡。实施“四本合一”的教与学课堂教学改革符合当前初中生的知识结构、身心发展、社会阅历、认知水平和理解能力等方面的特点。

2、解决的主要问题

“四本合一”教与学方式体现了“自主、合作、探究”的新型学习方式，转变了教师的教学方式和学生的学习方式，改革课堂教学结构，优化课堂模式，提高课堂效率。

（1）“四本合一”组成要素。依据“教”与“学”两者相辅相成的关系，把教师的“教案”、学生的“学案”、“课堂笔记”、“课堂练习”四种材料合并为师生共同使用的“讲学稿”实现四本合一。

（2）“四本合一”实施步骤。集体备课编制“讲学稿”——印制“讲学稿”——教师补充自备内容作为“教案”——课前发给学生作为“学案”——课上依据“学案”探究学习——学生在“学案”上记“课堂笔记”做“课堂练习”——课后检查反馈。

（3）“四本合一”设计要点。在设计上，是以学生的自主探究、合作交流为主线，按照学生学习的全程来设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要包括四大环节：课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸。

（3）“四本合一”落实了国家课程校本化。目前已经印刷使用了28本涵盖数学、语文、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、美术10个学科的完整的、操作性很强的国家课程校本化的“讲学稿”，实施了六步教学环节，形成了典型示范课教学案例，撰写了有较强学术价值的课题研究论文。

（4）“四本合一”《讲学稿》具有鲜明的创新特色。编写的《讲学稿》是以最新的课程标准和教材为依据，旨在体现“自主、合作、探究”新型学习方式，推进高效课堂改革，转变教与学方式，减轻学生课业负担。

各学科在编排上主要有“学习课题”、“学习目标”、“重难点”、“师生活动”、“师生笔记”、“当堂检测”以及“作业”等几部分组成。该套材料符合初中生的认知水平、身心特点、社会阅历和理解能力，具有理念新、范围广、信息量大、针对性和实用性强等特点。

3、本课题的创新