运动的快慢

教学目标知识与技能：

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用一定距离所用的多少来描述。

2、知道运动方向也是物体运动的表现。

3、认识一些非常缓慢的运动。过程与方法。

1、会测量走路的速度。

2、学会物体运动的速度排序。

3、学会使用秒表。情感态度与价值观：意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。教学准备：

1.教师准备：秒表、米尺、探究表格、相关图片课件2.学生准备：记录表教学过程：

一、情境导入：

1、你们都听过龟兔赛跑的故事吗。乌龟和兔子谁跑的

快呢。为什么兔子速度快还输给乌龟了呢。同学们各抒己见。到底有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢。随即板书课题（明确学习内容）

2、出示学习目标（明确学习

重、难点）

二、

探究新授：

1、观察四幅图片，并用自己的

话来说说运动的快慢是怎样表示的（引出速度的概念讲授新知）

2、测一测走路的速度。•你们有什么办法测量出我们步行的速度呢。

小黑板出示思考题。要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据。

学生小组讨论。距离和时间。•如何能测量出距离和时间。

小组讨论：距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。（出示秒表教会学生如何使用）学生实验，教师巡视。·出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。示范怎样表述：飞机的速度是1260千米/时，表示飞机能在一个小时中飞行1260千米

·学生自己练习描述。（学会描述事物的快慢）

小结。运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动（使学生意识到判断一个物体运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行描述。并且让学生知道每个人的速度都是不一样的）

3、缓慢运动的物体

（1）伸出手掌让学生观察指甲在运动吗。（引入缓慢运动）（2）生活中还有很多运动缓慢的物体。出示图片你有办法计算出小苗的生长速度吗。（引导学生利用参照物发现物

体的缓慢运动，然后再启发学生讨论这些方法中用到的物体对观察有什么作用）

4、物体运动具有一定的方向1）以2005年台风“卡努”运动走向图为例讲解气象卫星云图

2）探讨：气象台在发布台风预报时除了有时间、风速、风级以外，还强调什么。为什么。（讲解新知：运动速度除了包括距离和时间因素外，还包括运动的方向。）

三、课外拓展：

以小组为单位想办法证明月亮也在运动。

四、总结提升：

通过这节课的学习，有什么收获。你能根据生活经验，来描述运动的快慢吗。

板书设计：

2、运动的快慢

运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断

——运动速度

运动速度：（1）快慢

（2）方向

第二篇：运动的快慢教案11.2运动的快慢

一、教学目标

1、知识与技能

1、知道速度的定义

2、能用速度的公式进行计算

3、知道匀速直线运动与变速直线运动，知道平均速度的概念

2、过程与方法

体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

3、情感、态度与价值观

感受科学与艺术结合所带来的美感。

二、新课引入

在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些„„。问题：如何描述物体运动的快慢。

三、新课教学

1，速度的定义

在生活中，我们是如何来比较物体运动快慢的呢。

活动：讨论，在百米赛跑中，我们如何判断一名运动员跑的快慢。两种方法：

（1）在某一时刻，跑在最前面的运动员跑的最快。这种方法本质上比较的是相同时间内经过的路程，相同时间内经过的路程越长，运动越快。

（2）最先到达终点的运动员跑的最快。这种方法本质上比较的是经过相同的路程所用的时间，这个时间最小的，运动最快。