巨人的花园
[教学目标]
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢,允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。
[教学重点、难点]根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。[教学方法]
1、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化,通过朗读、想象等方法,感悟童话揭示的道理。
2、画出描写巨人斥责孩子们的语句,想象巨人说话时的样子及心理。
[课前准备]
1、让学生回顾自己读过的童话故事,再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音。
3、生词卡片。
[教学过程]
一、导入新课
1、介绍童话。你以前读过哪些童话故事。
(童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情况神奇曲折、生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写。世界三大童话:《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》(又名《天方夜谭》)。童话一般有四种:“拟人体”童话代表作《木偶奇遇记》、“超人体”童话代表作《巨人的花园》、“常人体”童话代表作《皇帝的新装》、“知识体”童话等等。童话表现出了人们对美好的向往和追求。另外,童话能让人长知识,让人快乐,人们在快乐之余还能明白许多道理。)
2、今天我们将要学习的《巨人的花园》是一篇超人体的童话。
二、学习课文
(一)感受花园的美、孩子的欢乐
请同学们自由朗读课文,边读边想,巨人的花园是一座什么样的花园。
1、花园四季的美。(展示四幅图片)
2、这样的一个花园,简直就是孩子们的乐园。课文中哪一句话写出了孩子们的快乐。
3、读出快乐。
(二)体会巨人的言行
这么欢乐的花园,肯定装满了故事。巨人回来后,会怎样的对待孩子们呢。同学们,拿起笔,
我们一边默读3到8小节,一边画出描写巨人语言、行为的句子
1、赶走孩子们以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
2、“谁允许你们到这儿来玩的。都滚出去。”
3、“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去。”
4、“喂。你赶快滚出去。”
指导朗读。这三句话,生气的程度都是一样的吗。试着读一读。
(三)感受巨人的自私
1、孩子们在花园里多快乐啊。巨人为什么一定要把孩子们赶走呢。
2、孩子们一走,花园发生了什么变化呢。
3、巨人的心里一定不好受吧。来拿起笔。我们用这样的句式写写。
荒凉的花园没有了---------,没有了--------,没有了----------,巨人感到-----------。荒凉的花园,没有了孩子们的欢声笑语,没有了鸟儿的歌唱,也没有了美丽的鲜花,巨人感到非常孤独。(孤独、悲伤、孤单、伤心)(没有了小鸟,没有了孩子。没有了天空,没有了星,也没有了春天)
4、带着感情把写好的句子念给你的同桌听听。
(四)巨人醒悟
同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。虽然他一个人拥有了花园,但是他却失去了幸福,失去了快乐。难道,他愿意就这样生活下去吗。
1、接下来发生了什么事情呢。自己大声地读一读8到10小节。
2、谁提醒了他。怎么提醒。
3、想想小男孩的眼睛会说些什么呢。
4、同学们,小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神,他的心里头——(火辣辣)
5、火辣辣是什么意思。为什么火辣辣。(难受。惭愧)
6、就在这个时候,小男孩一伸手,桃树的枝头花儿开了。美丽的春天终于又回到了花园里,小男孩的手再一伸。巨人终于明白了什么。
7、是啊,巨人是多么感激那个小男孩啊,他不禁抱住那个孩子说
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