老骥伏枥志千里 不用扬鞭自奋蹄

第一篇：老骥伏枥志千里不用扬鞭自奋蹄老骥伏枥志千里不用扬鞭自奋蹄无私奉献的模范恪尽职守的表率爱岗敬业创形象踏实进取争一流信念蕴育能量青春绽放光芒青春在奉献中闪光

党旗飘舞青春飞扬

全心全意干事业无怨无悔着春秋奉献不言苦，追求无止境

第二篇：老骥伏枥勤耕耘，不用扬鞭自奋蹄老骥伏枥勤耕耘不用扬鞭自奋蹄

老河口市孟楼中学

黄化邓

我是老河口市孟楼中学教师，今年五十多岁，坚守讲台已有三十多年。我代七年级6个班历史课，还分工负责学校的党支部、工会、后勤工作。我工作头绪多而繁杂，但我像年轻人一样精力充沛，忙罢教学忙后勤，忙罢后勤忙杂事从不叫苦叫累，受到领导和同事们的尊敬和称赞。在这次“课内比教学，课外访万家”的活动中却表现得老当益壮。

我以前不会操作电脑，但在教学比武活动中，我虚心请教，向年轻人学习电脑知识，学习网上搜索教学信息，显得非常活跃。我深夜还练习打字，人老手慢，眼睛花，却坚持不懈，硬是比较熟练地打字了。由于长时间学练我患上了颈椎病，脖子僵硬肩膀痛疼至今还没有好。这次课内比教学我的教案是我自己用电脑打出来的，我的讲课教案、说课稿、评课稿、教学反思都是自己打出来的。我说：“这是我第一次用电脑备课，用多媒体教学。我做的还不熟练还得很笨，我还得好好学习，多向年轻人学习，活到老学到老。”

在比教学中我带头讲示范课3次，认真参加说课、评课4次。虚心向年轻教师学习新的教学方法和教学理念。经常学习教育教学理论，不断探讨总结自己的教学，2012年我在《中小学实验与装备》上发表了“应用多媒体进行历史课进行初探”论文，2013年我又在《新课程研究》上发表了“浅谈初中历史课教学重点在教学过程的设计”教学心得论文。

1在家访中，我每个星期都不休息，总是骑着那破旧的电动车走村串户，到我所教学生家中走访，即使是下雨天也不间断，累计走访了54个学生家庭。我要把我该访问的同学都认真地访到，与学生的家长沟通，和学生家长携手教育好下一代。”

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭环境对孩子身心的发育，能力的培养，品德的陶冶，习惯的养成，起着至关重要的作用。多年的教育教学工作经历使我认识到，只要家校紧密联系，双方同心协力，才能发挥教育的最大效益。我利用课余时间对每个孩子进行了家访和回访，有的还通过短信、电子邮箱等形式与家长进行多次沟通，让家长及时了解孩子的学习和生活情况，让每个孩子在校外能继续享受老师给予的关爱。每一次家访，都给我留下了深刻的记忆，每一次回访，都让我能触摸孩子的成长。一年来，我总是一往情深地探寻家访路上的点点滴滴，针对不同孩子的特点及家庭教育情况，有效地开展各项教育教学工作，真正在家校之间搭建了一座无形的“心桥”。

2012年11月5日是个星期一在七（4）班上课时发现还有黄伊鹏同学没在教室，问其我同村的学生又不知道。在这种情况下，我首先想到到家中了解该生的具体生活情况。由于该生是一名留守儿童，父母离异父亲常年打工不在家，爷爷和奶奶把它养大，性格比较内向，沉默寡言，坏习惯不少：作业拖沓，同样布置下去的作业，别人都写完了，他才写几个字，发下去订正的作业更不用说，总要一催再催才交来；卫生习惯差，课桌下面时常是一片狼藉，批评多次也不见效；

2上课小动作多，几乎从不发言。祖父母又欠方法，孩子又固执，在这种情况下，我用科学家教方法疏通家长的宠爱、强逼方法，用耐心劝导黄伊鹏的心里，用延缓的方法缓解他的压力，最后说服他与我一起到校学习。虽然是第一次接触该学生，但是我想真诚可以打动学生的心灵，学生会感受到老师的关爱。