那一次,我真陶醉

第一篇：那一次，我真陶醉那一次，我真陶醉

其实，让人陶醉的不只是陈年佳酿，还有那唐宋时代的锦词丽句，还有那灵山秀水的自然，还有那一本本散文诗集里的风光。

那一次见一群小朋友拿着书本在念。“鹅鹅鹅，曲项向天歌„„”勾起了我的回忆。

是一个雨夜，本应已经睡觉的我，却面对着的是升学的压力，一本本的诗词等着我去记诵、默写。本来已经对这厌烦的我，在这一夜却改变了这样的思想。面对一扇窗，窗外是倾盆大雨，窗内是我，拿着易安居士词集的我。

“满地黄花堆积，憔悴损，守着窗儿，曲子怎生得黑„„”一个朝廷的懦弱无能，带给词人的是无尽的忧伤与痛苦。词人的心窗只能在笔墨间打开。那清新淡雅又带着一点点忧伤的词风陶醉了我的心，词人将她那点点情意注入了这些句子，让它们有了生机，有了人的情感，同时也感染了每一个读它的人。自此，我读诗、诵词没有了从前的压抑，而是陶醉在其中，是她的清新淡雅，照亮了我的诗书路。

在这之后，我真正理解了一位位诗人与词人创作时的那份心，同时那优美的古韵文采也能将我深深陶醉。

我背的词中，有不少都带着一点点回忆或是忧伤，有的大气磅礴，也有的风格婉约。就像那豪放的大词人苏轼写下的：“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边„„”给我们展示了一张豪迈奔放的山水画，苏祠的豪放与气魄能让我信心倍增，勇敢的面对一个个困难；而柳词中的“杨柳岸，晓风残月„„”带给我的就是一丝的闲情与陶醉；还有那“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”与“生我材必有用，千金散尽还复来”的自信与豪迈也能使我陶醉其中。

哪一词，我陶醉在了她的词里；多少次，我陶醉在他们的词里。是诗人精彩了我的生活，是词与诗给了我深厚的文化底蕴，它能醉我，亦能唤醒我„„醉为诗词„„

第二篇：那一次，我真那一次，我很快乐

“喂，老师似乎真的生气了。”

“是啊，你看，她的脸都红了呢。”

“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”

同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我„„”

咳，这一切都是一个单词惹的祸。

今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说：“Ｉloveyou。”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是此时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。脸立即像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊讶不解的样子。

本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。

老师显然看到领导们严厉的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸刷地红了而且是通红。于是，出现了开头的一幕。

老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想该怎么收场吧。我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。

“同学们，今天是什么日子。”

“教师节。”

“你们最想对老师说的话是什么呢。”

“iloveyou。”

“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”

我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严厉表情，而换成了微笑的默许。

阳光很暖和地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你。”

那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐。那快乐缘自纯真的爱。

【简评】