打造书香城西

——读经典的书，做有根的人

指导思想：

母语是一个民族的文化载体。母语文化是一个民族的精神之花。母语教育是一个民族文化传承和发展的“根”的工程和“花”的事业。通过阅读，将儿童的个体生命之流引入民族和人类的精神之源，同时催发新时代民族的美丽花朵——精神之花、语言之花、文化之花。一句话：用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。

活动措施：

一、营造书香城西的阅读氛围。

1.加强宣传，造成浩大声势。举行隆重的阅读启动仪式，张贴条幅，电子显示屏打出飞幕，告家长书，班级召开主题班会等。

2.在全校师生、家庭中广泛开展读书活动。形成人人读好书，处处书香浓的局面。

3.高效管理班级图书角。

二、开发校本教材，读经典的书，做有根的人。

1.成立专门的校本教材编写组，收集整理经典诗词、中外儿歌编辑成册，整理各年段阅读书目，有目的、有组织的统一阅读。

2.教师、家长配合检查验收，学校不定期抽查。

3.讲经典渗透到日常教学与管理中。如，课前、课间3分钟诵读或讲故事，路队行进中诵读儿歌诗词。

三、以活动为载体，打造书香城西。

大力开展“师生读书月”活动，并利用读书月开展“读书知识竞赛”“朗诵赛”“读书心得展”“亲子阅读，书香家庭”“教师读书交流会”“教书读书论坛”等。

四、开展“阅读指导课”教研活动，有效、高效指导学生读书。分年段研讨：低年级绘本阅读课指导研讨，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的想象力，提高语言表达能力；中高年级名家名篇阅读课指导研讨，引导学生感受语言文字的魅力，体验丰富的情感世界，提高习作水平，并学会用不同的眼光看世界。

五、以“奖励”为助推器，让书香城西更上一个台阶。

1.建立书香城西建设的长效机制，形成领导重视、师生动员、载体推动、全员参与的工作机制。开展“书香年级”“书香班级”“书香小组”“书香家庭”“我爱阅读先进个人”表彰活动。把读书活动的开展纳入年级组、教师个人考核体系中去。

2.增设阅读能力测验卷，以考助读，表彰优秀学生。

3.将教材阅读链接落到实处，读原著后奖励看名著影视。

4.创建校刊，将教师和学生的优秀作品在校刊发表，颁发荣誉证书。

六、开设专门的阅读指导课，减少机械性作业的布置，时间上给予保证。

活动程序及时间安排：

一、召开全体教师会。开学初。

二、举行全校师生读书启动仪式，张贴条幅，电子显示屏打出飞幕，致家长的一封信。第二周

三、召开班主任和语文教师会，发放各年级读书目录，明确各自任务。第二周

四、召开班会，班级读书活动正式启动。第二周

五、各班有序开展班级读书活动。第三周——

学生读书活动

低年级活动：

1.“大声读给孩子听”。教师利用课前3——5分钟给孩子讲故事。

2.“图画书阅读”。利用阅读课进行绘本阅读指导。

3.“读背儿歌”。每周一首，可以是书上的儿歌，也可以是必背儿歌。由易到难。

4.“一句话日记”。每天一句话日记，可以是生活小事，也可以是儿歌创作，读儿歌的想法。好的作品可以在校刊发表。

5.“亲子阅读，书香家庭”。号召家长读书给孩子听，和孩子一起阅读。

中年级活动：

1.“大声读给孩子听”。教师利用课前3——5分钟给孩子讲故事。

2.“读背古诗词、儿歌”。每周一首。

3.“阅读交流会”。教师带领孩子一起阅读，交流自己的阅读感受。

4.“读写结合”。语文老师每月评出最优秀的日记或习作，交年级组评选，在校刊上发表。

5.“朗诵赛”。班级初赛，年级组复赛，中年级段决赛。

高年级活动：

1.“名著导读”。教师推荐名著，学生阅读，制作阅读卡，开展读书交流会，指导学生读名著。

2.“读背古诗词”。每周一首。

3.“知识竞赛”。以年级组为单位开展知识竞赛活动，颁发奖品、奖状。