这片土地是神圣的精备2

实验小学

王霞知识目标：

１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重点。通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点。理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教具：多媒体课件教学设计：

一、创境导课，感知“神圣”。

1、读课题。这片土地指哪片土地。

2、神圣是什么意思。（庄严的，圣洁的，崇高的、尊贵的，庄严而不可亵渎的）。

3、“神圣”这个词让你想起了哪些场面。是啊，升旗帜的时候是庄严神圣的，观看阅兵是神圣的，信徒在膜拜的时候是神圣的，印第安人对自己的这片土地是神圣的。

4、我们用哪些词语来形容土地。（肥沃、广袤、平整、优质、一望无际、贫瘠、宽敞、饥渴）

二、精读课文“神圣”部分。

（一）过渡。西雅图说土地是神圣的，可以感受到西雅图对土地的热爱之情。同学们，请用心默读课文，用你们的笔神圣地画出课文中最能表达西雅图热爱土地的句子。

1、生读句，师点出课件，出示句子。“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”

2、从这个句子，你体会到了什么。和她画一样的同学请都站起来。说说你画这句的理由。

3、过渡。是的印第安人热爱土地是源自一种作为人的本能情感。同学们，我们每一个人都应拥有这种热爱大地的本能。可是，更多的时候我们却忽视了这种本能。（停几秒，课堂沉默）

4、在印第安人的心目中，大地上的青草绿叶花朵就是他们的（姐妹）。麋鹿骏马雄鹰就是他们的（兄弟）。姐妹兄弟之间是什么情感（骨肉亲情，血肉亲情）。

正是亲情让印第安人和大地上的山峦河流动物植物共同属于一个家园。

我们和大地上的山峦、河流动物植物共同属于一个家园。

5、家园，孩子们，听到家园，你有什么感觉。

可是此时此刻，印第安人就要离开温馨，幸福，和谐的大家园了。同学们通过课前搜集的资料告诉我们这是为什么。

2生汇报搜集的资料。师出示白人领袖要收购这片土地的背景资料。

（二）学习第一部分。这片土地是神圣的。

过渡师。孩子们，如果你就是印第安人中的一员，离开家园之际，你最想看看这片神圣土地上的什么。（河流，空气，动物，这片神圣土地上的所有一切。）

1、请一名同学们自由有感情的朗读课文第二段，看看我们的印第安人最想看看这片土地上的什么。

在这最后的时刻，他们应该是想看所有一切，（师点击课件，出示改过的课文第二段：所有的……都是圣洁的。）

2、请一位女生朗读原文，请一位男生朗读修改的句子，读到相同的句子一起读。同学们认真倾听，感受把“每一”改成“所有”可以吗。为什么。

3、生说感受。“每一”更能起强调的作用，可以感受到对土地上的每一处都是神圣的。

（三）精读“善待”部分

1、这美好的一切即将不再属于我们印第安民族了。此时，印第安酋长西雅图他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢。请同学们用心默读课文四至八段，画出最能体现西雅图心声的句子。

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住。这片土地是神圣的。”（师点出课件，出示句子）

2、为什么认为这句最能体现西雅图的心声。

读句子，这句话在文中出现了几次，同学们一起反复诵读三遍，体会句子反复出现的作用。

（句子反复出现，起强调作用，更能表达西雅图的不舍心情。）