动物植物我们1

一、教学目标

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。

2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。

3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

二、教学重难点

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。

2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。

三、课前准备：

1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物2.收看与动植物有关的书籍与电视节目。

3.制作有关动植物生命现象的课件

四、教学过程：

（一）初步感知生命

1.师。小朋友们，这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗。老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。

大公鸡、大象、猴子、青蛙。

师。你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是。（动物）

2.猜谜语。

师。接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。

谜语一。麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。

谜语四。一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。

师。原来个个都是猜谜小能手。我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。

3.师。同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么在这个大家庭就生活着。

生。动物、植物和我们人类。

这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。

（二）探寻生命现象

1.在自己身上寻找的生命现象

我们人类在地球上生存了很多很多年了，我们也都知道人类是有生命的。（板书：生命）那我想问的是，我们可以通过什么证明自己是有生命的。

学生说（我会什么，我有生命。呼吸、会动„„

身体上有什么变化，我有生命。长高、壮实„„）

师一。你上幼儿园跟现在比，有没有长大。长大是不是也说明我们是有生命的。

师二。你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的。

师三：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。会呼吸.会长大.会吃饭.会动„„这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）板书：生命现象

2.在动物身上寻找生命现象

动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢。（生说）

小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）

（生说，师生合作填表格）

我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗。是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。

3.在植物身上寻找生命现象

可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢。为什么。是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。有这样一群摄影家，他们历时几年拍摄了许多植物的录像，并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟，现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。

看完以后，请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。

（视频，植物的生命现象）全班交流

小结。是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。