传统文化活动的创新与探索5篇

第一篇：传统文化活动的创新与探索传统文化活动的创新与探索

2014年3月，教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础;对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用。本校在推出“智趣公民”建设的同时，也在寻找承载学子“智趣”成长的平台，从宏观和微观层面，充分利用传统主题文化活动，创新做法。学校以“与传统中华文化近距离面对面，与现代创意梦想未来手拉手”为主题，组织开展了中秋文化系列活动。

创意过节，主题板块凸显文化

活动分为四个板块：①香甜过节：“烘焙妈妈”进校园，传授月饼制作的手艺，体验月饼制作的过程。②文化过节：搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事，了解家乡过中秋节的风俗习惯等。美术课堂，学生一起画心目中的月亮、嫦娥等，用艺术形式表现中秋，把自己的作品布置在校园内。③创意过节：学生手工制作创意月饼，利用各种材料，制作心目中的最美月饼，作品进行校园巡展，并带回家送给长辈，表达祝福。在气球上画出心目中的中秋，在气球下挂灯谜，进行猜灯谜行动。④游戏过节：“我给长辈送月饼”游戏，孩子们两人一组，经过钻山洞、爬坡、绕溪流等环节，运送月饼至长辈身边，得到感谢才能回程，继续接力。“夺宝奇兵”行动：月饼卡片放置在校园各处，通过线索进行收集，回答出上面的问题，换取手工创意礼品。

活动准备阶段，营造氛围，编发短信，引导家长和孩子聊中秋、传统、梦想、未来。让孩子带着对中秋的向往，步入活动。在“浪漫中秋，创意穿越惊喜启幕”的仪式上，有嫦娥的闪亮登场，感恩互动;更有宇航员的神奇出现，启动想象。最后放飞对太空的一百个想象，引发学生对太空、对未来的探索欲望。在中队主题活动中，有时装秀：学生利用废旧材料设计，制作跟中秋有关的服装并进行表演秀。有月宫探索之旅：同学们确立探索主题，进行信息的搜集、分析、辩论和交流。

活动的拓展延伸，我们设计了中秋特殊家庭作业。低年级，我为长辈分月饼，讲故事，说感谢;中年级，赏月做个小笑（孝）星，为长辈讲笑话，说谜语;高年级，为长辈寻找家附近的“最美赏月地”。

在当天的主题活动结束后，我们与家长通过短信，进行了跟进和互动，对活动进行了一个反馈资料的收集、整理，以便后期分析，积累经验，调整下一次的活动。

在智趣活动中开放办学

通过传统活动创新化的开展，以儿童的方式来过“节”，我们看到了这些效果：

传统文化落地生根通过生动活泼的形式，学生对中秋节日的渊源有了比较全面的了解，对中秋节各种不同的庆祝方式以及所承载的独有的文化内涵，有了较为深刻的体验。

智趣学子得以培育活动中，学生体会到班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护;增强了学生的节日文化理念，给学生带来了创意的快乐，同时通过与未来相约，学生对神秘的太空有了新的认知和求索欲望，促进了实验小学“智趣”公民的培养。

家校联动开放办学中秋文化主题活动的开展，使本校成了没有围墙的校园，学校、家庭、社会互相促进，聚合成充满梦想与创意的教育光源体。学校立体化展现了办学理念，赢得了广泛赞誉，进一步提升了办学的美誉度。

在内涵中播种“文化基因”

民族传统节日承载着厚重的民族精神和历史积淀，具有重要的文化价值，是实现文化传承、弘扬民族文化的最有效方式。如何融合童趣、童心元素，让传统的文化节日在庄重而独特的仪式中，在各种丰富的、贴近儿童的活动中，还原它应有的面貌和作用。本校找到了节庆文化在当下的切合点――用儿童的方式来过节。