垃圾是放错地方的资源5则范文

第一篇：垃圾是放错地方的资源垃圾是放错地方的资源

这些年来，“垃圾是放错地方的资源”，成了一句“引用率”非常高的话，成了流行语。尤其是在各种高大上的会议上，中外学者这样说、我们公司高层领导这样说、敬爱的习大大也这样说，三人成虎，我开始当真了，在某种条件下，这句话真的能实现的。

我认为简单地说“垃圾是放错地方的资源”，实在太过于诗情画意了。在市场经济条件下，某种废弃物实现资源化的全成本如果低于全成本，则还有可能是资源。废弃物资源化的实现，是必须附加一定条件的。在我们工作生活中，每天制造大量的垃圾和废水，随着人民生活水平的提高，我们身边的垃圾也明显增多，比较明显的就有塑料瓶、塑料袋等。有资料显示6300个500毫升的瓶子约可节省1立方米的废物堆填空间，从5个500毫升塑料瓶中可以提取足够制成一件大号t恤的纤维，30个一公升的瓶子可以做一件毛线衫，54个塑料瓶可以做出一平方米的地毯，不得不说只要我们用对“魔法咒语”，变废为宝也没有那么难。

其实工作、生活中我们也都是有“魔法”的，例如。生活中淘米水浇花、易拉罐工艺品、塑料袋卷门帘、茶叶施肥；工作中废纸背面的使用、用饮料瓶当取样杯、小块橡胶板自制垫圈、自制简易特殊工具、各种原辅料的回套使用、机修人员利用下脚料为岗位制作的“小发明”。这样的例子还有很多很多，我也只是表露了冰山一角，不得不说本没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源。垃圾中的一些原材料可以有的可以回收利用，有的可以循环使用，有的可以变废为宝，减少垃圾、节约资源，我们刻不容缓。通过资料看到企业排污费高达上百万甚至上千万元，费用之高超出我的想象，也让我深刻认识到资源的节约利用，点滴回收对企业发展的意义。

只要有“魔法师”们的智慧附加，有多少“旧”就可产出多少“新”。需要大家合力用变废为宝的车轮，助力企业的和谐发展。

302车间李国凤

第二篇：垃圾是放错地方的资源——废玻璃的再生教学设计《垃圾是放错地方的资源——废玻璃的再生》教学设计

二（3）

李小平

教学目标：

1、启发学生思考玻璃给文明带来了需到的温馨和便利，通过图片，让学生认识了解一些常见的玻璃制品。

2、让学生自己动手，了解玻璃是怎样再生的，培养学生的动手能力。

3、让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制品。

4、让学生了解各种各样的玻璃，启发学生思考玻璃新型玻璃，为人类造福。

5、让学生调查了解所居住的社区，人民是怎样处理废弃的玻璃瓶的，哪几类玻璃瓶可以直接被重复利用等，提高学生的动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境和资源的良好意识。

教学准备：准备一些玻璃瓶、玻璃杯、灯、漂亮的工艺品等有玻璃制成的物品、石蜡、铁盒、酒精灯、金属瓶、三角架、镊子等。教学过程：

一、导入

师。文明日常生活中随处可见的玻璃给文明生活带来了哪些便利。学生谈论玻璃的重要性。

师。那玻璃使用完后又到哪里去了。引起学生思考。

师：我们今天就来研究玻璃去哪了。（板书课题：玻璃瓶的新生）

二、新授

师播放课本提供的六幅流光溢彩的图片。

师。玻璃是我们日常生活中不可缺少的物品，给我们的生活带来了温馨和便利。你能介绍一下玻璃在我们生活中的作用吗。学生讨论，汇报。

教师小结。玻璃可以当做镜子，可以制作玻璃器皿来盛放东西，来做玻璃，使我们的生活便利。但是用过的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他们是如何再生的吗。我们一起来做一个小实验。学生按照书上的要求，分组做实验，并交流、记录实验结果。

实验材料：石蜡（代表废弃的玻璃瓶），铁盒，酒精灯，金属瓶盖，三角架。实验步骤：