反腐倡廉文章

华西九义校黄晓书

党的十八大刚刚结束，我们学校掀起了学习“党的十八大”高潮，在学习中，我们已经充分肯定了党的正确的路线方针政策。十八大的召开，摆在人们面前的急需解决的就是腐败问题，中国改革开放30多年来开，经济发展很快，人民生活水平不断提高，城市化进程加快，即将步入全面小康社会。可就在这30多年发展和建设过程中，出现了许多党的腐败分子，贪污受贿数额巨大的举不胜举，为何会出现这些问题，我想还是我们在建设之中没有强硬的制度，人们的廉政执政意识不到位等各种因素导致今天大量腐败官员的出现，反腐倡廉建设工作的路还很遥远。借此机会就基层义务教育学校反腐倡廉建设简单谈谈。

一、基层九义校校园廉洁教育的现状与发展困境

廉洁，即公正不贪，清白无污，廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。在我们义务教育学校，很多教职工，学生都认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实则不然。廉洁文化对学校领导、教职工和学生的要求则是遵纪守法、诚实守信、热心公益、勤俭节约、远离腐败等。新加坡前总理李光耀先生曾意味深长地说过：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。这从一个侧面阐明了一个深远意义的命题：在师生中进行廉洁教育，不仅是师生健康成长的需要，而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会持续发展的需要。廉洁是中华民族的传统美德之一，也是当代师生应有的道德品质，需要在新的历史时期将其发扬光大。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。校园廉洁文化是以廉洁为思想内涵，以文化为表现形式，围绕廉洁开展的一系列文化教育活动的总称。其目的在于使当代师生树立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的事业观、权力观、地位观、利益观、交友观，在师校园环境中形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和文化氛围。

新的世纪，我国的学校廉洁教育还处于起步和探索阶段，机遇和挑战并存。在实践工作中我们遇到了一些发展中的问题和困境，其中，由于社会不良风气渗透到干净、清纯的义务教育学校之中，校园中出现一些不良文化在所难免，这些问题值得我们思考和研究，以便为校园廉洁文化的建构寻找理论上的根源和实践中的发展途径。校园不良文化的形成是社会大环境作用的结果与影射，是师生个体的人生观、价值观问题的显现，是师生面对社会、国家、人生等方面的理解与思考。校园腐败文化属于不良文化，腐败文化的本质是存有腐败的前兆，行为有腐败的影子，预期发展有腐败的苗头，如果不及时地引导与预防，将导致在校师生或毕业以后认可腐败乃至参与腐败。腐败文化最核心思想是利己与享乐，宣扬金钱至上、权利至上、“关系”至上，导致的后果是在一定程度上颠覆了学校的德育教育与诚信教育，颠覆了传统的做人原则。校园不良文化之腐败文化的存在，有其客观的时代背景和社会因素。腐败文化是相对于廉政文化而言的，是与校园文化建设精神背道而驰的反“廉政文化”、反主流校园文化。宏观上来说，腐败文化的外延呈现多面性，主要包括三个层次：部分师生对于社会腐败问题存有认识的不到位、漠视的态度和心理认可；师生中存有考试作弊、逃课、违纪、替考等不诚信现象；教职工党员发展和学生干部选拔中存在的不合理程序等。

学校腐败文化有四个方面具体的表现：